本文目錄一覽：

1、為誰辛苦為誰甜的全詩2、采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜3、詩句“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙”全詩及注解

為誰辛苦為誰甜的全詩

為誰辛苦為誰甜的全詩如下：

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

【資料圖】

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

【翻譯】

無論是在平地，還是在那高山，哪里鮮花迎風盛開，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。

【賞析】

羅的詠物“切于物”而“不粘于物”，往往別出心裁，獨具寓意，諷刺深峻犀利又耐人尋味。清沈祥龍《論詞隨筆》云：“詠物之作，在借物以寓情，凡身世之感，君國之憂，隱然蘊于其內，斯寄托遙深，非沾沾焉詠一物矣。”

羅隱正是在對物象深入細致的觀察基礎之上，對所詠之物融進他強烈的家國之憂與身世之慨，刺時諷世使得其能在晚唐詩壇穎而出。《蜂》通過吟詠蜜蜂采花釀蜜供人享用這一自然現(xiàn)象，表現(xiàn)了他對社會和歷史問題的思考。

前兩句寫蜜蜂的生存狀態(tài)，在山花爛漫間不停穿梭、勞作，廣闊的領地給了它們相當大的施展本領的空間。“不論”“無限”，蜜蜂在辛勤勞動中“占盡風光”，簡單寫來看似平平無奇，純行直白，幾乎是欣賞、夸贊的口吻，實則是匠心獨運，先揚后抑，為下文的議論做出了鋪墊。

采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜

”采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜“出自作者:羅隱。意思是蜜蜂辛辛苦苦采花釀成蜜，自己卻不能享用，要用來供養(yǎng)蜂王。指世道不公，有人辛苦勞作卻不得溫飽，有人卻坐享其成，不勞而獲。

全文詩句如下：

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

譯文：

無論是平地還是山峰，無限花開的風光，都被蜜蜂占領。它們采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌、為誰釀造醇香的蜂蜜呢。

賞析：

《蜂》是晚唐詩人羅隱創(chuàng)作的一首詠物詩，也是一首寓理詩。這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩藝術表現(xiàn)方面的特點為：欲奪故予，反跌有力；敘述反詰，唱嘆有情；寓意遙深，可以兩解。

詩句“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙”全詩及注解

詩句“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙”全詩及注解

詩句“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙”全詩及注解蜂

羅隱

不論平地與山尖,

無限風光盡被占.

采得百花成蜜后,

為誰辛苦為誰甜?

【詩文解釋】

無論是平地還是山尖,凡是鮮花盛開的地方,都被蜜蜂占領.它們采盡百花釀成蜜后,到頭來又是在為誰忙碌?為誰釀造醇香的蜂蜜呢?

【詞語解釋】

山尖：山峰.

【詩文賞析】

這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格,也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿.這首詩有幾個藝術表現(xiàn)方面的特點：欲奪故予,反跌有力；敘述反詰,唱嘆有情；寓意遙深,可以兩解.

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙為他人做嫁衣，講的是蜜蜂，蜜蜂辛苦采蜜，蜂蜜卻被別人吃了，享受了勞動成果

詩句“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙”出自那首詩，麻煩把全詩及注解寫下。《蜂》

——羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

羅隱(833--909),字昭諫,自號江東生。原名橫,后因屢試不第,改名為隱。唐末新城欽賢羅家(今城陽鄉(xiāng))人。

蜂與蝶在詩人詞客筆下，成為風韻的象征。然而小蜜蜂畢竟與花蝴蝶不同，它是為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少。詩人羅隱著眼于這一點，寫出這樣一則寄慨遙深的詩的“動物故事”。僅其命意就令人耳目一新。此詩藝術表現(xiàn)上值得注意的點：

欲奪故予，反跌有力。此詩寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生經營，除“辛苦”而外并無所有。然而前兩句卻用幾乎是矜夸的口吻，說無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領地。這里作者運用極度的副詞、形容詞──“不論”、“無限”、“盡”等等，和無條件句式，極稱蜜蜂“占盡風光”，似與題旨矛盾。其實這只是正言欲反、欲奪故予的手法，為末二句作勢。俗話說：抬得高，跌得重。所以末二句對前二句反跌一筆，說蜂采花成蜜，不知究屬誰有，將“盡占”二字一掃而空，表達效果就更強。如一開始就正面落筆，必不如此有力。

羅隱(833年-909年)，字昭諫，新城(今浙江省杭州市富陽區(qū)新登鎮(zhèn))人，唐末五代時期詩人、文學家、思想家。

大中十三年(公元859年)底至京師，應進士試，歷七年不第。咸通八年(公元867年)乃自編其文為《讒書》，益為統(tǒng)治階級所憎惡，所以羅袞贈詩說:"讒書雖勝一名休"。后來又斷斷續(xù)續(xù)考了幾年，總共考了十多次，自稱"十二三年就試期"，最終還是鎩羽而歸，史稱"十上不第"。黃巢起義后，避亂隱居九華山，光啟三年(公元887年)，55歲時歸鄉(xiāng)依吳越王錢镠，歷任錢塘令、司勛郎中、給事中等職。公元909年(五代后梁開平三年)去世，享年77歲。

著有《讒書》及《太平兩同書》等，思想屬于道家，其書乃在力圖提煉出一套供天下人使用的"太平匡濟術"，是亂世中黃老思想復興發(fā)展的產物。

“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”全詩賞析！“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”出自唐代詩人羅隱的《蜂》《蜂》不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜蜂與蝶在詩人詞客筆下，成為風韻的象征。然而小蜜蜂畢竟與花蝴蝶不同，它是為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少。詩人羅隱著眼于這一點，寫出這樣一則寄慨遙深的詩的“動物故事”。僅其命意就令人耳目一新。此詩藝術表現(xiàn)上值得注意的有三點：一、欲奪故予，反跌有力。此詩寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生經營，除“辛苦”而外并無所有。然而前兩句卻用幾乎是矜夸的口吻，說無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領地。這里作者運用極度的副詞、形容詞──“不論”、“無限”、“盡”等等，和無條件句式，極稱蜜蜂“占盡風光”，似與題旨矛盾。其實這只是正言欲反、欲奪故予的手法，為末二句作勢。俗話說：抬得高，跌得重。所以末二句對前二句反跌一筆，說蜂采花成蜜，不知究屬誰有，將“盡占”二字一掃而空，表達效果就更強。如一開始就正面落筆，必不如此有力。??二、敘述反詰，唱嘆有情。此詩采用了夾敘夾議的手法，但議論并未明確發(fā)出，而運用反詰語氣道之。前二句主敘，后二句主議。后二句中又是三句主敘，四句主議?！安傻冒倩ā币咽尽靶量唷敝猓俺擅邸倍忠丫摺疤稹币?。但由于主敘主議不同，末二句有反復之意而無重復之感。本來反詰句的意思只是：為誰甜蜜而自甘辛苦呢？卻分成兩問：“為誰辛苦”？“為誰甜”？亦反復而不重復。言下辛苦歸自己、甜蜜屬別人之意甚顯。而反復詠嘆，使人覺感慨無窮。詩人矜惜憐憫之意可掬。??三、寓意遙深，可以兩解。此詩抓住蜜蜂特點，不做作，不雕繪，不尚詞藻，雖平淡而有思致，使讀者能從這則“動物故事”中若有所悟，覺得其中寄有人生感喟。有人說此詩實乃嘆世人之勞心于利祿者；有人則認為是借蜜蜂歌頌辛勤的勞動者，而對那些不勞而獲的剝削者以無情諷刺。兩種解會似相齟齬，其實皆允。因為“寓言”詩有兩種情況：一種是作者為某種說教而設喻，寓意較淺顯而確定；另一種是作者懷著濃厚感情觀物，使物著上人的色彩，其中也能引出教訓，但“寓意”就不那么淺顯和確定。如此詩，大抵作者從蜂的“故事”看到那時苦辛人生的影子，但他只把“故事”寫下來，不直接說教或具體比附，創(chuàng)造的形象也就具有較大靈活。而現(xiàn)實生活中存在著不同意義的苦辛人生，與蜂相似的主要有兩種：一種是所謂“終朝聚斂苦無多，及到多時眼閉了”（《紅樓夢》“好了歌”）；一種是“運鋤耕?侵星起”而“到頭禾黍屬他人”。這就使得讀者可以在兩種意義上作不同的理解了。但是，隨著時代的前進，勞動光榮成為普遍觀念，“蜂”越來越成為一種美德的象征，人們在讀羅隱這詩的時候，自然更多地傾向于后一種解會了?？梢姡霸⒀浴钡脑⒁獠⒎且怀刹蛔?，古老的“寓言”也會與日俱新。??這是一首詠物詩，也是一首寓理詩。詩人借引用蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻作者對不勞而獲的人的痛恨與不滿。

出自唐代詩人羅隱的《蜂》

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

賞析

這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩有幾個藝術表現(xiàn)方面的特點：欲奪故予，反跌有力；敘述反詰，唱嘆有情；寓意遙深，可以兩解。

蜂與蝶在詩人詞客筆下，成為風韻的象征。然而小蜜蜂畢竟與花蝴蝶不同，它是為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少。詩人羅隱著眼于這一點，寫出這樣一則寄慨遙深的詩的“動物故事”。僅其命意就令人耳目一新。

采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰忙的詩謎的謎底是什么不會是蜜蜂吧`~

采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜是唐詩嗎?是，出自羅隱的《蜂》:不論平地與山尖,無限風光盡被占。采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？這是羅隱的《蜂》：不論平地與山尖，無限風光盡被占。我想延續(xù)幾天的話題，談談教師語文功底的修煉和減負的問題。我當教研員后，很喜歡這首詩，總覺得像是我的寫照。記得剛到教研室，我們的主任語重心長地對我說，當教研員是講良心的工作，你勤些，不一定有人為你喝彩，你懶些，也不一定有人責備你。到今天，我才深深理解了他的話，我也為七年來，像蜜蜂一樣的勤勞地工作，輔導了許多老師獲獎無數(shù)，自己沒有贏得什么輝煌的桂冠，但擁有了一大批真心的朋友。感到一種實在的幸福。記得開始去聽課評課，老是要師傅莫主任幫我打聽老師們是上什么課，之前就把自己能夠找到的材料看了，準備好評課要講的東西，把所有的優(yōu)點和可能的缺點都記上，到時就套用。慢慢地發(fā)現(xiàn)這些所謂的優(yōu)缺點自己在聽課的過程中也能聽出來了，就琢磨背后的為什么？于是看有關的理論，聽課時再想假如這節(jié)課我來上的話我會怎么設計？再后來，把這些想法付諸實踐，自己上課來體驗，于是和老師們找到共鳴。既能了解教師的想法，又能跳到更高的境界來幫助老師。“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！彪m然歷經辛苦，但是幫助別人成長的過程也提高自己，不亦樂乎？這個成長的過程，有付出，但有更多的快樂，其實我也不是天天不食人間煙火，也要持家務，也上有老下有少，但要修煉，就處理好自己的時間，每天都看它千把字的東西，有用的夾個書簽做個記錄，聽課時多想個為什么，日積月累就有成效了。老師自己的水平提高了，凡事會從不同的角度去想，那么工作起來自然游刃有余，所謂辛苦，就能減到最低。記得有心理測量的資料講什么樣的人最快樂？其中強者占一席位，這個強者是指他能掌控自己范圍事情的人。有剛從廣西參加骨干教師培訓回來的老師和我說，廣西的教師自我發(fā)展意識很強，提出的口號是“我發(fā)展，發(fā)展我”，“我成長、我快樂”等，這與某些整天想我辛苦為什么？我辛苦有什么“著數(shù)”的老師相比，他們的生活是多么簡單而快樂的。我們要明白：若我們的老師“采得百花成蜜”，那份辛苦換來的甜蜜既為學生，更多是為自己呀！一個有內涵，有積極人生的老師，他的生活一定會充滿陽光，也像我一樣。也許，不一定有人喝彩，但一定擁有充實的生活和真心的朋友！

問題是什么呢。為誰辛苦為誰甜，都是為了人類，蜜蜂為了人類而辛苦，釀成的蜜為人類而甜。

古詩翻譯采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜它們采盡了百花釀成蜂蜜后，會歸誰來品嘗。小蜜蜂到底是為誰自甘辛苦，為誰奉獻甜蜜呢？

以上就是小編對采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜的相關信息分享，希望能對大家有所幫助。

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