活動設計背景
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲,在上學期大合唱我們就選擇了這首歌,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱,在唱時,他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏,幼兒很喜歡。我就想這學期教材有這首歌,我就選擇了它,讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。
活動目標
(資料圖片僅供參考)
1、學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案,并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
教學重點、難點
1、教會幼兒學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
活動準備
1、幼兒已學過該歌曲,能隨樂做動作。
2、樂器:鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動過程
一、律動入室
1、興趣引入
師:“上次我們學習了一首歌曲,讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏,做好看的動作,?!?隨音樂律動:在老師帶領下,A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏
師:剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構)現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來,我們一起學一學(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱,再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的,這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。
二、引導幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下,圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習A段的節(jié)奏型。
2、分析B段圖譜:這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(.來源屈.老師教案網(wǎng))(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習B段節(jié)奏)。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)重復A段節(jié)奏型的地方引導幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結束)的意思。師哼唱,幼兒跟著音樂拍手練習節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點
師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓:可以拍或搖、晃,它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴:聲音宏亮、清脆;圓舞板:輕快活潑)
2、為樂曲配器
師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧,雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱,讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師:“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器,我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時候要輪到那種樂器演奏?!?/p>
2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍
師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍,行嗎?”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲,其余幼兒持樂器,看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了,我想請幾位小朋友來演唱歌曲,其他小朋友當樂器演奏家,行嗎?)
五、結束活動
師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧”。
教學反思
經(jīng)過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多,如圖譜的設計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚,圖譜設計適合歌曲內(nèi)容,選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進,特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲,把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契,幼兒識譜能力強,活動積極氣氛活躍。在活動設計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應請個別幼兒指揮,教師及時退位,整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
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