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快播:教師職業(yè)幸福感(教師的職業(yè)幸福感是什么?) 2023-03-28 08:43:41  來源:熱點(diǎn)網(wǎng)

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(資料圖)

1、教師的教育幸福感來自哪里?2、什么是教師的幸福感?3、教師的職業(yè)幸福感是什么?4、教師的幸福感從哪來?

教師的教育幸福感來自哪里?

教師幸福感首先來自于學(xué)生的成長和進(jìn)步。教師們有可能付出了很多,但同樣也會(huì)收獲更多。教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗(yàn),本身就是一種幸福,也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。

其次,教師幸福感來自于付出與收獲。教育是一項(xiàng)充滿愛的事業(yè)。教師對學(xué)生充滿愛,學(xué)生也會(huì)用愛來回報(bào)。教師的幸福感還來自在自身的專業(yè)成長。這種專業(yè)的成長,不僅是專業(yè)知識的成長,應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能等方面。

教師有著耀眼的光環(huán):

教師是太陽底下最光輝的事業(yè),人類靈魂的工程師,教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命等等。但有的人當(dāng)了教師,對于三尺講臺(tái)、兩袖清風(fēng)、一身粉塵,日復(fù)一日的工作,也許會(huì)心生倦怠,也有的教師從教一生,無怨無悔,心中充滿幸福和滿足

對教師這一職業(yè)而言,教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)和感受。不斷探索教育真諦,思考教育現(xiàn)象這個(gè)過程在有些人看來是那么的艱辛,但真正愛教育的人品嘗的不是艱辛,而是幸福。一種通過與學(xué)生的交往學(xué)生使教師不斷享受教育帶來的源源的幸福。

什么是教師的幸福感?

教師有著耀眼的光環(huán):教師是太陽底下最光輝的事業(yè),人類靈魂的工程師,教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命等等。但有的人當(dāng)了教師,對于三尺講臺(tái)、兩袖清風(fēng)、一身粉塵,日復(fù)一日的工作,也許會(huì)心生倦怠,也有的教師從教一生,無怨無悔,心中充滿幸福和滿足,教師的幸福感是什么,教師的幸福感來自哪里?

對教師這一職業(yè)而言,教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)和感受。不斷探索教育真諦,思考教育現(xiàn)象這個(gè)過程在有些人看來是那么的艱辛,但真正愛教育的人品嘗的不是艱辛,而是幸福。一種通過與學(xué)生的交往學(xué)生使教師不斷享受教育帶來的源源的幸福。

教師的幸福感來自哪里,教師幸福感首先來自于學(xué)生的成長和進(jìn)步。教師們有可能付出了很多,但同樣也會(huì)收獲更多。教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗(yàn),本身就是一種幸福,也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。

其次,教師幸福感來自于付出與收獲。教育是一項(xiàng)充滿愛的事業(yè)。教師對學(xué)生充滿愛,學(xué)生也會(huì)用愛來回報(bào)。教師的幸福感還來自在自身的專業(yè)成長。這種專業(yè)的成長,不僅是專業(yè)知識的成長,應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能等方面。

教師的幸福感還來自于自身平和的心態(tài)。幸??偸窍鄬Φ?。不同的期待、不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有完全不同的幸福感受。教師要以平和的心態(tài),面對教學(xué)的壓力。教師的工作千頭萬緒,繁重瑣碎,擁有了平和的心態(tài),把壓力轉(zhuǎn)化成一種動(dòng)力。如果教師沒有一個(gè)平和的心態(tài),那將會(huì)心理不平衡,而無心于教育教學(xué)工作。教育是為了人的幸福,教師,是一個(gè)特殊的職業(yè),它關(guān)乎心靈,關(guān)乎生命,關(guān)乎成長。

你認(rèn)為教師的幸福感來自哪里?

教師的職業(yè)幸福感是什么?

1、教師的職業(yè)幸福感很簡單它就在課堂上學(xué)生閃亮的眸子里,就在活動(dòng)中學(xué)生成長的心靈里,就在探究中學(xué)生發(fā)展的智慧里,就在學(xué)生成功路上沉甸甸的收獲里。

2、教師的幸福,就是自己曾經(jīng)對許多人的一生發(fā)揮了好的作用。可以自豪地想,自己對得起教育的責(zé)任和使命??梢詽M足地認(rèn)為,所有的付出無愧于國家的囑托、人民的希翼。

3、教師的幸福也是因?yàn)榻處熢谂_(tái)上,就成了孩子們眼中的百科全書。成了孩子們心中鮮紅的太陽。

教師職責(zé):

1、 提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

2、 提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品

3、 對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助

4、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

教師的幸福感從哪來?

第一,來自于教師的自我成長。教師職業(yè)目前待遇不高,吸引的優(yōu)秀人才有限。但教師職業(yè)由于是承擔(dān)教書育人的責(zé)任,崇高的使命要求教師必須盡快成長,學(xué)校也會(huì)通過崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、教學(xué)競賽以及教師之間的聽課評課等多種激勵(lì)手段,促使教師在自己的職業(yè)崗位上迅速成長。職業(yè)的特殊性,促使教師必須進(jìn)步,盡快成長,并努力追求卓越,向精英看齊。

教師一旦在自己職業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)方面,取得進(jìn)步,獲得提升,都會(huì)讓自己欣喜,產(chǎn)生幸福感。比如,在個(gè)人人格完善、道德修養(yǎng)上有提升,就會(huì)得到學(xué)生真誠的尊重;在專業(yè)知識領(lǐng)域有了獨(dú)到的見解,課堂講述就會(huì)變得深入淺出,生動(dòng)有趣,應(yīng)對自如;在教學(xué)技能上有突破,就會(huì)在教學(xué)競賽中脫穎而出;在教學(xué)研究或者科學(xué)研究上有深入的鉆研,要么能發(fā)表有分量的論文,要么可以申請到一定的科研項(xiàng)目。總之,教師這個(gè)職業(yè)只要你付出了,就可以獲得自我成長,并能得到相應(yīng)認(rèn)可的職業(yè)。在這個(gè)職業(yè)領(lǐng)域里,只要你有上進(jìn)心,你就可以持續(xù)不斷地進(jìn)步成長,讓你產(chǎn)生源源不斷的成長的快樂和幸福。

第二,來源于學(xué)生的成長。教師之所以愿意不斷地自我攀登,自我成長,就源出于學(xué)生的成長。眼見著學(xué)生期盼的眼神,看著學(xué)生一天天長大,一點(diǎn)點(diǎn)獲取知識,提高認(rèn)識,增長才干,提升個(gè)人的道德人格境界,陪伴在其中的教師,看到了自己在學(xué)生成長中的點(diǎn)滴作用,教師的幸福感也會(huì)油然而生。

教師的幸福感還來源于學(xué)生的信任。學(xué)生一般對自己信任乃至崇敬的老師,都是“親其師,信其道”。良好的師生關(guān)系一旦建立,學(xué)生對于老師給出的做人道理會(huì)信服,對于老師傳授的知識學(xué)起來也格外輕松愉快。在學(xué)生成長的過程中,很多老師還會(huì)欣喜地看到,自己的形象或投射在孩子們身上:自己的口頭禪孩子們經(jīng)常使用,自己的習(xí)慣性動(dòng)作,也會(huì)被學(xué)生模仿著,甚至于還有極少數(shù)學(xué)生會(huì)無意識地模仿著老師的筆跡……一切的一切,都讓教師感到,自己在另一個(gè)人的成長中是有影響力的,自己付出再多也深感幸福。

教師正是領(lǐng)略了學(xué)生的信任,感受到了自己的學(xué)生的影響力,所以,很多老師都極盡可能地呵護(hù)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生,甚至為了學(xué)生,付出一切都是在所不惜的。譚千秋、張麗莉都是舍命救學(xué)生的光輝典范。

最美教師張麗莉

第三,來自于學(xué)校和主管部門的認(rèn)可。教師這個(gè)職業(yè)是最古老也是最傳統(tǒng)的職業(yè),教師的成長,會(huì)得到學(xué)生的好評,同行的認(rèn)可,學(xué)校的表彰或上級教育行政部門的表彰,最高的還要受到教育部的表彰。

近年來,為了鼓勵(lì)教師的不斷進(jìn)步,學(xué)校和教育主管部門,設(shè)置了不少的榮譽(yù)稱號:“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”、“教學(xué)競賽”獲得者、“教學(xué)標(biāo)兵”、“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)名師”……教師一旦獲得了相關(guān)的認(rèn)可,就會(huì)大大激發(fā)教師的職業(yè)幸福感。

當(dāng)然,教師獲得精神激勵(lì),就可以在一定程度上激發(fā)教師進(jìn)步的動(dòng)力,但要教師隊(duì)伍更加穩(wěn)定,并能吸引更多的精英加入到教師行列中來,就需要相關(guān)職能部門在給優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)的時(shí)候,除了給予精神激勵(lì),還要有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),讓教師的付出得到一定的物質(zhì)回報(bào)。畢竟,在今天這個(gè)時(shí)代,教師也是要養(yǎng)家糊口的,職業(yè)的崇高并等同于物質(zhì)上一定要固守清貧。市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代,正確的分配方式應(yīng)該是,付出多的,理應(yīng)有相應(yīng)的回報(bào)。在不遠(yuǎn)的將來,教師的薪酬待遇如果能大幅提升,相信教師的幸福感也會(huì)大幅提升的。

以上就是小編對教師職業(yè)幸福感的相關(guān)信息分享,希望能對大家有所幫助。

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