最近,復旦大學附屬兒科醫(yī)院“學習困難”門診“一號難求”的消息上了熱搜,相關話題超過5000萬閱讀次數(shù)。不少網(wǎng)友感慨,學習困難竟然能到醫(yī)院看病,還是第一次聽說,“長見識了”。還有網(wǎng)友表示“相見恨晚”,調(diào)侃說,如果自己早點去就診說不定就變“學霸”了。
(資料圖)
8月5日,記者登陸這家醫(yī)院的微信公眾號發(fā)現(xiàn),學習困難門診屬于心理科,每周四下午1點半開放,限號20人,掛號費用為25元。目前,8月11日、18日、25日的號源已全部約滿。公眾號上還顯示,該科室于2020年9月開設以來,至今已經(jīng)接診1500多名需要幫助的孩子。
記者還注意到,除了復旦大學附屬兒科醫(yī)院外,北京兒童醫(yī)院、南京兒童醫(yī)院、武漢兒童醫(yī)院等醫(yī)院也都設有這一門診,且大多處于超負荷狀態(tài)。尤其是目前正是暑假,帶來孩子來掛號就診的家長絡繹不絕。
孩子“學習困難”,對于不少家長們來說,是亟須解決的頭等大事。但是,真的有那么多孩子“學習困難”嗎?8月4日剛好是復旦大學附屬兒科醫(yī)院“學習困難”門診開放的日子,記者在現(xiàn)場看到,不少家長早早就帶著孩子前來等候了。相比孩子的懵懂,家長們看上去不那么淡定。孩子不愿意學習、課文短文背不出、學習效率低下、學習習慣不好、學習成績上不去等各種問題,在他們眼中,都是學習困難的表現(xiàn)。
那么,這些問題都屬于“學習困難”門診的治療范圍嗎?
復旦大學附屬兒科醫(yī)院心理科主任朱大倩在接受看看新聞Knews記者采訪時表示,兒童“學習困難”的發(fā)生率在20%左右,但這并不是一個醫(yī)學術語,而是一種現(xiàn)象、一種結(jié)果。專門開設門診的目的,就是要通過技術手段和專業(yè)流程來搞清楚:孩子的學習困難,究竟是值得擔心的醫(yī)療問題還是家長們過度焦慮?孩子們究竟是不能夠?qū)W習、還是不愿意學習?又該如何有針對性地予以治療或引導?
朱大倩介紹,從目前接診情況來看,造成孩子學習困難的原因大致可分為兩種,一是神經(jīng)發(fā)育障礙,二是簡單的情緒問題。舉例來說,患有 “注意缺陷多動障礙”的孩子因為神經(jīng)發(fā)育不完善,難以集中自己的注意力,造成在學習的時候容易分心、發(fā)呆、畏難。還有一些孩子雖然智力正常,但在某項特定的學習能力方面存在發(fā)育落后的現(xiàn)象,比如閱讀障礙、書寫障礙等,這些也會影響到孩子的學習成績。此外,還有一種常見的情況是,由于興趣愛好和親子關系等原因,孩子對學習存在情緒上的抵觸。
那么,在“學習困難”門診看診后,效果到底怎么樣呢?
多位業(yè)內(nèi)醫(yī)生介紹,對于存在注意缺陷、多動障礙的孩子,如果他們的智力水平在正常范圍內(nèi),大概有70%都能受益于藥物治療、提升注意力集中度,學習也會自然變好;如果孩子學習能力沒有問題,僅僅是存在情緒方面的心理精神障礙,也可以從情緒引導的角度來治療。但是,造成學習困難的還有家庭教育、環(huán)境因素等,這些就無法單靠吃藥解決。
對于“學習困難”門診的“一號難求”,醫(yī)生們認為,這從側(cè)面反應了家長對孩子的心理行為能力更重視,知道通過正確渠道來關注和及早干預,這本身是好事情,但家長們也要避免落入誤區(qū),不能講“學習成績不好”和“學習困難”二者“劃等號”。
朱大倩在接受采訪時特別指出,學習困難門診的開設目的,并不是像學校老師一樣,幫助孩子學習成績提高,因此千萬不要將學習困難門診,當成健康孩子的“提分工具”。此外,武漢兒童醫(yī)院康復醫(yī)學科負責人朱紅敏也提醒,接診中發(fā)現(xiàn),有家長對孩子期望值過高,“望子成龍”心切,孩子稍微表現(xiàn)不佳,就認為是學習有困難。其實孩子很正常,反而是家長需要多放寬心。
那么,對待一個成績“低于期望值”的孩子,家庭教育又該如何擺正思路?在上海市教科院普教所學生發(fā)展研究中心主任王楓看來,心理學和醫(yī)學領域所說的“學習困難”是一類特定的發(fā)育行為障礙,受到學生個體的神經(jīng)發(fā)育、生理心理和外部環(huán)境等多重因素的影響。部分家長把孩子的學習不認真、做作業(yè)效率不高、成績不理想等一般的學習問題歸結(jié)為生理神經(jīng)發(fā)育或心理精神障礙等病理性問題,這是完全沒有必要的。
王楓表示,想要改善孩子的學習狀態(tài)和學業(yè)水平,還是要從提升家庭教育水平入手。尤其是在基礎教育“雙減”改革的大背景下,家長們更需要靜下心來觀察孩子、觀察自己,要改變對于學習目標和學習方法的固有想法,摒棄死記硬背的學習方式,注重從生活場景和親子相處的過程中,激發(fā)孩子的學習興趣和積極情緒,讓他們感受到學習的意義和樂趣、啟發(fā)他們的思考,從而為適應未來社會的變化和終身發(fā)展奠定扎實的學習基礎和學習能力。家長們必須認識到,孩子的成長是緩慢的、漸進的爬坡過程,只有在孩子的學習能力、內(nèi)驅(qū)力、自主性上多下功夫,才能擺脫"學習困難",迎來更好的發(fā)展。
(看看新聞Knews記者:金梅 周緹 陳昱卉)
關鍵詞: 學習困難 學習能力 復旦大學附屬兒科醫(yī)院
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