最近，復旦大學附屬兒科醫(yī)院“學習困難”門診“一號難求”的消息上了熱搜，相關話題超過5000萬閱讀次數(shù)。不少網(wǎng)友感慨，學習困難竟然能到醫(yī)院看病，還是第一次聽說，“長見識了”。還有網(wǎng)友表示“相見恨晚”，調(diào)侃說，如果自己早點去就診說不定就變“學霸”了。

(資料圖)

8月5日，記者登陸這家醫(yī)院的微信公眾號發(fā)現(xiàn)，學習困難門診屬于心理科，每周四下午1點半開放，限號20人，掛號費用為25元。目前，8月11日、18日、25日的號源已全部約滿。公眾號上還顯示，該科室于2020年9月開設以來，至今已經(jīng)接診1500多名需要幫助的孩子。

記者還注意到，除了復旦大學附屬兒科醫(yī)院外，北京兒童醫(yī)院、南京兒童醫(yī)院、武漢兒童醫(yī)院等醫(yī)院也都設有這一門診，且大多處于超負荷狀態(tài)。尤其是目前正是暑假，帶來孩子來掛號就診的家長絡繹不絕。

孩子“學習困難”，對于不少家長們來說，是亟須解決的頭等大事。但是，真的有那么多孩子“學習困難”嗎？8月4日剛好是復旦大學附屬兒科醫(yī)院“學習困難”門診開放的日子，記者在現(xiàn)場看到，不少家長早早就帶著孩子前來等候了。相比孩子的懵懂，家長們看上去不那么淡定。孩子不愿意學習、課文短文背不出、學習效率低下、學習習慣不好、學習成績上不去等各種問題，在他們眼中，都是學習困難的表現(xiàn)。

那么，這些問題都屬于“學習困難”門診的治療范圍嗎？

復旦大學附屬兒科醫(yī)院心理科主任朱大倩在接受看看新聞Knews記者采訪時表示，兒童“學習困難”的發(fā)生率在20％左右，但這并不是一個醫(yī)學術語，而是一種現(xiàn)象、一種結(jié)果。專門開設門診的目的，就是要通過技術手段和專業(yè)流程來搞清楚：孩子的學習困難，究竟是值得擔心的醫(yī)療問題還是家長們過度焦慮？孩子們究竟是不能夠?qū)W習、還是不愿意學習？又該如何有針對性地予以治療或引導？

朱大倩介紹，從目前接診情況來看，造成孩子學習困難的原因大致可分為兩種，一是神經(jīng)發(fā)育障礙，二是簡單的情緒問題。舉例來說，患有 “注意缺陷多動障礙”的孩子因為神經(jīng)發(fā)育不完善，難以集中自己的注意力，造成在學習的時候容易分心、發(fā)呆、畏難。還有一些孩子雖然智力正常，但在某項特定的學習能力方面存在發(fā)育落后的現(xiàn)象，比如閱讀障礙、書寫障礙等，這些也會影響到孩子的學習成績。此外，還有一種常見的情況是，由于興趣愛好和親子關系等原因，孩子對學習存在情緒上的抵觸。

那么，在“學習困難”門診看診后，效果到底怎么樣呢？

多位業(yè)內(nèi)醫(yī)生介紹，對于存在注意缺陷、多動障礙的孩子，如果他們的智力水平在正常范圍內(nèi)，大概有70%都能受益于藥物治療、提升注意力集中度，學習也會自然變好；如果孩子學習能力沒有問題，僅僅是存在情緒方面的心理精神障礙，也可以從情緒引導的角度來治療。但是，造成學習困難的還有家庭教育、環(huán)境因素等，這些就無法單靠吃藥解決。

對于“學習困難”門診的“一號難求”，醫(yī)生們認為，這從側(cè)面反應了家長對孩子的心理行為能力更重視，知道通過正確渠道來關注和及早干預，這本身是好事情，但家長們也要避免落入誤區(qū)，不能講“學習成績不好”和“學習困難”二者“劃等號”。

朱大倩在接受采訪時特別指出，學習困難門診的開設目的，并不是像學校老師一樣，幫助孩子學習成績提高，因此千萬不要將學習困難門診，當成健康孩子的“提分工具”。此外，武漢兒童醫(yī)院康復醫(yī)學科負責人朱紅敏也提醒，接診中發(fā)現(xiàn)，有家長對孩子期望值過高，“望子成龍”心切，孩子稍微表現(xiàn)不佳，就認為是學習有困難。其實孩子很正常，反而是家長需要多放寬心。

那么，對待一個成績“低于期望值”的孩子，家庭教育又該如何擺正思路？在上海市教科院普教所學生發(fā)展研究中心主任王楓看來，心理學和醫(yī)學領域所說的“學習困難”是一類特定的發(fā)育行為障礙，受到學生個體的神經(jīng)發(fā)育、生理心理和外部環(huán)境等多重因素的影響。部分家長把孩子的學習不認真、做作業(yè)效率不高、成績不理想等一般的學習問題歸結(jié)為生理神經(jīng)發(fā)育或心理精神障礙等病理性問題，這是完全沒有必要的。

王楓表示，想要改善孩子的學習狀態(tài)和學業(yè)水平，還是要從提升家庭教育水平入手。尤其是在基礎教育“雙減”改革的大背景下，家長們更需要靜下心來觀察孩子、觀察自己，要改變對于學習目標和學習方法的固有想法，摒棄死記硬背的學習方式，注重從生活場景和親子相處的過程中，激發(fā)孩子的學習興趣和積極情緒，讓他們感受到學習的意義和樂趣、啟發(fā)他們的思考，從而為適應未來社會的變化和終身發(fā)展奠定扎實的學習基礎和學習能力。家長們必須認識到，孩子的成長是緩慢的、漸進的爬坡過程，只有在孩子的學習能力、內(nèi)驅(qū)力、自主性上多下功夫，才能擺脫"學習困難"，迎來更好的發(fā)展。

（看看新聞Knews記者：金梅 周緹 陳昱卉）

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