高考工廠、題海戰(zhàn)術(shù)、高分低能、后勁不足……每年高考前后，衡水中學總被熱議

還原衡水中學：不“神奇”，也不“暗黑”

河北省衡水市本是一座四線城市，卻因衡水中學(以下簡稱“衡中”)而全國聞名。

在不少學生眼中，衡中是實現(xiàn)大學夢想、人生起飛的搖籃;在很多家長眼中，衡中是削尖了腦袋都想進的名牌高中;在北大清華等名牌高校眼中，衡中是優(yōu)秀生源地;在其他高中眼中，衡中是學習的榜樣;而在一些人眼里，衡中是一座半軍事化的“高考工廠”，衡中學生則是應(yīng)試教育流水線上制造出來的、高分低能的“考試機器”……

近日，記者帶著備受社會關(guān)注的問題走進衡中蹲點調(diào)研，希望還原一個真實的衡中。

一座“高考工廠”?

升學率高不一定是素質(zhì)教育，升學率低一定不是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更能提高升學率

近二十年來，衡中的一本上線率、升學率、考上清華北大的人數(shù)不斷創(chuàng)造高峰，并遙遙領(lǐng)先，穩(wěn)居河北省第一。

近三年來，衡中站穩(wěn)全國百強高中前列，考上清華北大的學生幾乎占全省一半。因此，“重點高校招生名額都被衡中搶走”“優(yōu)秀教師和學生集中到衡中，破壞了教育資源平衡，衡中崛起，縣中淪陷”“衡中是令人恐怖的考試機器、高考工廠”等聲音，每年高考前后不絕于耳。

其實在二十六七年前，衡中在全省、全市都是不入流的學校，硬件設(shè)施差，教師待遇低，生源大量外流，管理松散薄弱，不被社會認可。

1993年畢業(yè)于衡中的副校長梁輝說：“當年，全校6個畢業(yè)班考上了17個二本，算上中專、師范，只有70來個學生考上學。那時的衡中遠在河北的名牌高中正定中學、辛集一中、唐山一中等學校之后，甚至比不上衡水本地幾所縣中。”

“作為中學校長，真的非常難。說素質(zhì)教育搞得多么好，但是不能把孩子送入理想的大學，老百姓都不接受，這也不是真正的素質(zhì)教育。當校長抓升學率沒錯，關(guān)鍵是不能抓‘帶血’的升學率，要抓‘綠色’的升學率，要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提高升學率。”衡中校長郗會鎖說。

學校于1992年開始狠抓升學率，特別是北大清華等名牌大學的考取人數(shù)。隨后，學校不斷推進教育教學改革，按照教育規(guī)律規(guī)范執(zhí)教行為，如推行“三轉(zhuǎn)五讓”、引入“誘思探究”、踐行“三三三教學法”……

郗會鎖認為，單靠加班加點苦練“刷題”，單抓成績分數(shù)，升學率一定抓不上去。升學率只是教育的一個具體指標，其背后是一個學校的文化、團隊、精神、理念、品牌等。升學率高不一定是素質(zhì)教育，升學率低一定不是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更能提高升學率。學生素質(zhì)高了，升學率沒有理由掉下來。有人認為，衡中靠掐尖子生取得好成績，其實，衡中開始是生源被掐尖、被指責教育質(zhì)量差，后來學校辦好了，好學生才越來越多。

“衡中是先有好成績，才有了好生源。”郗會鎖表示，好的教育能夠真正觸動學生的靈魂，讓學生有好的人品、學識、能力等，實現(xiàn)自己的抱負，擁有幸福的人生，能為祖國和民族進步擔當。

衡中副校長康新江說：“清華北大對衡中學生非常認可，每年自主招生，衡中有三四十個名額，全省最多。清華北大看中了衡中學生的發(fā)展?jié)撃?，因為衡中平時舉辦的活動很多，學生的接觸面非常廣泛，這樣就悄然培養(yǎng)了他們一種責任擔當、追求卓越的精神品質(zhì)。”

吃飯時間僅2分鐘?

別人覺得衡中的師生是生活在痛苦中，其實他們不知道大家正在享受拼搏的快樂

外界一些人說，衡中半軍事化管理，學生太苦、太累、壓力太大;也曾有媒體報道，衡中學生吃飯時間只有2分鐘，學校規(guī)定學生上廁所不能過3分鐘……其實，這都是對衡中的誤解。

衡中的一大特點，是對老師和學生學習生活作息時間實行精細化管理。

衡中學生全部實行寄宿制，每天凌晨5：40起床跑操，校領(lǐng)導(dǎo)只要在校也按時陪伴，6：10晨讀，上午4節(jié)課、1節(jié)自習，12：00午飯，午休1小時，下午2節(jié)課、3節(jié)自習，下午6：15晚飯，6：40至7：10觀看新聞集錦，7：15上3節(jié)晚自習，晚上9：50回宿舍洗漱，10：10熄燈睡覺。

每天確保有8個半小時睡眠、1個小時體育鍛煉、半小時觀看新聞節(jié)目。高一二年級每天都有2次跑操，每周都有3節(jié)體育課，2節(jié)體活課，每兩周放假回家一次。每天從早到晚，衡中的鈴聲有40多道，最短間隔只有2分鐘。這樣的作息制度直到高考前一天都在堅持。

衡中畢業(yè)生趙玉棟(495班)告訴記者，午休晚休必須上床，也不能提前起床，不能挑燈夜讀、聊天玩鬧。

同時，衡中在管理上也有很多人性化設(shè)計。采取分年級錯時兩分鐘就餐，避免排隊擁擠，節(jié)省打飯時間，保證就餐質(zhì)量。學生可以把牛奶、餅干、蘋果、梨等不易壞的食品帶到學校，但只能在宿舍吃;學生可以在餐飲中心的超市購買食品，但也只能在餐飲中心和宿舍吃。

上課時老師提前候課，不能拖堂，綜合自習老師不能進教室“干擾”學生，學科自習老師不能登臺授課，節(jié)假日不能辦任何課外班，鼓勵老師利用寒暑假外出研學旅游。學科自習下課，不管完成與否都要交作業(yè)，目的是不讓作業(yè)延伸到課外而侵占學生課余時間。課間休息時，老師們能享用到免費茶歇。

上班期間，老師可以隨便出入校園，無課時可外出買菜，只要打招呼，不算請假，也不扣錢。

郗會鎖說，孩子們高中階段是筋骨血脈成長的關(guān)鍵時期。睡眠非常重要，只有睡得好，才有充沛的精力和好心情專心學習。當前很少有哪個高中的畢業(yè)班，包括一線城市的很多學校，能像衡中學生一樣保證每天有八個半小時的睡眠。長期有規(guī)律的學習生活，使衡中學生養(yǎng)成了良好的時間觀念、規(guī)則意識和獨立能力。

考入吉林大學的衡中畢業(yè)生趙彬翰說，衡中三年使他養(yǎng)成早睡早起、勞逸結(jié)合的習慣，在大學也可以科學高效管理時間，有條不紊地生活、學習，事半功倍。

衡中語文老師海國治說，別人在打游戲的時候，衡中學生在午睡;別人逛街追逐潮流時，衡中學生在看新聞聯(lián)播;別人點燈熬夜時，衡中學生睡得正香;別人課堂上睡覺的時候，衡中學生正在專注地聽課。“從外界看衡中很辛苦，可學生感覺不到辛苦，反而很充實。”

郗會鎖說，衡中的孩子看上去很辛苦，但非常陽光燦爛。天南地北的客人們到衡中實地考察后，都說想象不出衡中的學生是這個樣子，甚至有人說衡中學生的眼睛里有光。什么時候人的眼睛里會有光?師生有信仰，教育有力量，學校有希望，有信仰眼睛里就有光。當別人覺得衡中師生生活在“痛苦和地獄”中的時候，其實他們不知道師生在享受著拼搏的快樂，刻苦但不痛苦，這是多么好的一種境界。

成績靠題海戰(zhàn)術(shù)?

老師跳進題海，學生跳出題海。老師負責組織精華試題，以一當十，相當于老師給學生減負

郗會鎖說，無論東西方，有考試，就有應(yīng)試。素質(zhì)教育的主陣地是課堂，因為學生大部分時間是在課堂上度過的。課堂要注重學習能力、思維品質(zhì)和文化品格的培養(yǎng)和提高。要想提高高考成績，不在于題海戰(zhàn)術(shù)瘋狂刷題，也不在于延長時間無休止學習，而是向課堂要效率。

衡中每課時從50分鐘壓縮到45分鐘，再到40分鐘，這樣更符合學生成長規(guī)律，使學生上課更專注，而且還增加了課時數(shù)，保證每天至少有一半課時是自習，讓學生進行充分地自主學習。

任何一個學科的每節(jié)課，需要教研組在課前、課中、課后集體研究三次，每個老師提觀點互相碰撞，研定后才能登臺講課。

同時，深入推進教學改革，鼓勵個性化教學，課堂上倡導(dǎo)教師連續(xù)授課不能超過五分鐘，每節(jié)課至少向?qū)W生提出五個有效問題，允許學生出錯、質(zhì)疑、爭辯。學生主動提出有價值的問題，說明學生真正深入學習思考了。而這種深度的思考，思維品質(zhì)的提升，是素質(zhì)教育非常重要的一部分。

趙玉棟說，他們不隨便做社會上的試題資料，老師負責組織精華試題，事半功倍，以一當十，等于老師給學生減負。有的學校沒少做題，但很多都是重復(fù)的，做了無用功。

語文教師王小銘說，學校要求“老師跳進題海，學生跳出題海”。衡中的自習作業(yè)、同步練習、模擬考試，每個年級所有老師都有組題任務(wù)，題目來源于經(jīng)典題、高考真題、衡中改編題以及科研機構(gòu)和其他名校的交換題。試題針對性強，緊扣學生解題的薄弱點，容易引發(fā)學生思考。這些年，學校已形成了豐富的題庫。

衡中副校長王建勇說，衡中實行開放辦學，不把自己的試題當寶貝。今年用過的試題明年就會落伍，衡中的管理經(jīng)驗和試題可以毫無保留地提供給同行，定期舉辦面向社會的開放日活動。每年有幾萬人來衡中參觀學習，也鼓勵老師到其他名校交流、學術(shù)研討，目的是倒逼老師們跟上形勢不斷創(chuàng)新。衡中一直在改革創(chuàng)新的路上向前沖，現(xiàn)在的衡中跟五年前、十年前、十五年前的衡中已不盡相同，抱殘守缺遲早會被淘汰。

衡水中學地處四線欠發(fā)達的城市，不比那些省會高中，學校新招聘的老師一般都不是名牌師范高校畢業(yè)。

衡中推行師徒制并倡導(dǎo)團隊作戰(zhàn)，從不提倡“一枝獨秀”，而是“滿園春色”。師傅的經(jīng)驗必須傾囊相授，老師的教學成績不好，要找研課主任的原因，是否幫扶到位。

衡中的青年教師成長非?？?，經(jīng)過三五年的鍛煉培養(yǎng)，自身素養(yǎng)和團隊素質(zhì)都會高出一大截，有的三年成為業(yè)務(wù)骨干，四年成為中層干部。

近年來，老師們先后有100余項教育教學科研成果獲國家、省級獎勵，200余位教師在省級以上教學大賽中獲特等獎或一等獎，1000余位教師赴全國各地講學或做公開課，許多教師已成為“科研型”“專家型”教師。

衡中沒有一位老師在外搞有償家教，獵頭公司常年駐守衡水，被挖走的老師也很少。衡中老師們經(jīng)常備課到深夜，每次大型考試后，總是連夜把試卷看完;有的老師家人住院，一邊陪護一邊備課、批改作業(yè);有的畢業(yè)班老師臨近高考查出患病，仍堅持上好最后一節(jié)課。

“衡中的成功，不是取決于某個校領(lǐng)導(dǎo)、少數(shù)的特級骨干教師，而是取決于一支敢打必勝、永爭第一的教師團隊。”王建勇說。

批量“高分低能生”?

注重學生與社會的接觸、課堂與實踐的結(jié)合，希望每個學生各展其能，競相綻放

長期以來，衡中學生被貼上“高分低能”的標簽，社會對衡中的認識，更多關(guān)注其“駭人”的高考成績。

其實，衡中在教授知識的同時，更加重視德育，讓學生受益終生。衡中每年組織高一新生軍訓(xùn)、18歲成人禮、80華里遠足、校園心理劇大賽、十大文明道德模范評選、十大杰出學星評選等豐富多彩的特色精品活動70多項，以提升學生綜合素質(zhì)，激發(fā)學生成長動力。

無論學習多緊張，每周一節(jié)時政課、一節(jié)班會課、一節(jié)團活動或德育課、兩節(jié)閱覽課雷打不動。落實“三省十問”“日行一善、日積一語”、周一無批評日、周六道歉日，引導(dǎo)學生自我管理、自我教育。

很多家長反映，孩子入學一個多月就像變了個人，變得熱愛祖國、尊敬師長、懂得感恩、主動學習了。特別是成人禮上家長與學生的相擁而泣，使孩子心靈受到震撼、精神得到洗禮，增強了成長動力。

其中，80華里遠足是衡中的品牌活動課程，這類其他學校不敢也不愿組織、有安全風險的活動，衡中已經(jīng)堅持了20多年。曾有一名女生遠足時嚴重中暑，差一點出安全事故，但衡中沒有因噎廢食，仍然把遠足活動堅持了下來。

衡中副校長郭春雨說，現(xiàn)在的孩子缺乏吃苦耐勞的意志，團隊意識淡薄。遠足像長征一樣，讓學生們感受辛苦和困難，但是經(jīng)過努力都能克服，也培養(yǎng)了團隊意識和協(xié)作精神，增強班級凝聚力。

吹拉彈唱不是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育不只是吹拉彈唱。衡中不以某一方面的特長為辦學特色，而是全面優(yōu)質(zhì)，讓每個學生各展其能，競相綻放。

針對學有余力的學生，衡中從2004年組建奧賽培訓(xùn)興趣小組，2008年成立奧賽班。發(fā)展到今天，僅最近一年就斬獲全國金牌29枚、銀牌31枚，19人進入國家集訓(xùn)隊并直保清華、北大。特別是鄧子杰同學，以總分世界第二、理論成績第一勇奪國際化學奧賽金牌。

這一年，還有1500余人次在藝術(shù)、體育、科技、社團等各級大賽中勇奪828項省級以上榮譽獎勵，突破60余項賽事紀錄。

學校開設(shè)禮儀學堂等100多門選修課程，不少課程均有100余名學生選修，拓展視野，張揚個性。衡中還有50多個社團，涉及藝術(shù)體育、科技創(chuàng)新、模聯(lián)商賽、作文大賽、命題演講、學科能力等。

還有人說，衡中出來的學生沒有創(chuàng)造力。郗會鎖認為，創(chuàng)造力的構(gòu)成是基礎(chǔ)知識、好奇心和求知欲、發(fā)散思維、邏輯能力，高中教育恰恰能強化這些方面，凡是主動學習的學生往往有強烈的求知欲和好奇心。高中是各學科打基礎(chǔ)的階段，忽略基礎(chǔ)，并不恰當。

他補充說，社會整體創(chuàng)造力的提高，需要尊重知識和人才、端正學術(shù)風氣、加大研發(fā)投入、鼓勵創(chuàng)新、保護知識產(chǎn)權(quán)等社會環(huán)境氛圍，是一個綜合的系統(tǒng)工程。以為基礎(chǔ)教育能解決一切問題，臆想愛因斯坦能批量生產(chǎn)，進而把社會問題全部歸因到基礎(chǔ)教育，這是文不對題、藥不對癥。

實際上，衡中注重學生與社會的接觸、課堂與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、信息整合能力。

2017年春節(jié)，衡中文科721班學生將春晚中體現(xiàn)的政治考點發(fā)到網(wǎng)上走紅，家長們也覺得自豪：“讓學生愛上學習，主動學習，這才是頂尖的教育。”

全國化學奧賽金牌得主張帆，不但是衡中校學生會主席，還是學校晚會的主持人、臺柱子;張治國同學不僅是“十佳班長”“十佳歌手”，還拉得一手漂亮的小提琴;倪曉東同學不愛說話，卻擁有自己的網(wǎng)站“伙拼網(wǎng)”……

“衡中給人強烈震撼，是一座激情燃燒的校園，學生眼中有光，不是被逼著學，而是搶著學，他們身上看不到疲憊、聽不到抱怨，而是自信、陽光、向上，多才多藝，充滿激情活力。”來自四川省遂寧高級實驗學校的一位老師參觀衡中后說。

普遍后勁不足?

衡中不單單是讓學生考進好大學。前些年的畢業(yè)生，已成為各行業(yè)的中堅力量

當前，教育界對什么是素質(zhì)教育爭論不休。衡中教師們認為，素質(zhì)教育本不是應(yīng)試教育的對立面，把史地政、物化生綜合到一起考試不代表學生的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)包括思想道德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動審美、抗壓能力、表達能力、應(yīng)變能力、處理問題能力等各方面。素質(zhì)教育勢在必行，但不能以模糊的幸福、自由、輕松、娛樂來敷衍簡化，忽略真正應(yīng)重視的優(yōu)秀素質(zhì)，也不應(yīng)把素質(zhì)教育和升學率對立起來。

康新江說，這個時代的孩子們往往缺乏自律、尊重、責任等，當前教育也的確存在不少問題，例如不重視心理健康、忽略內(nèi)在修養(yǎng)、不尊重學生人格、灌輸式教學、教師品行不端、過于逐利等。

“這些問題并非教育制度和高考的問題，而是師資素質(zhì)、家長素質(zhì)、教學方法、教學內(nèi)容、教育手段等多方面問題綜合使然。”康新江說，推進素質(zhì)教育，要宣揚正確的教育觀念、提高教師素質(zhì)、改進教學手段、增加法治思維和心理教學內(nèi)容，拓寬渠道做好就業(yè)對接，減小壓力，增加出路。

衡中校園流行一句名言：“你跟我上三年，我‘管’你一輩子”，這是老師說給學生的話，也是衡中辦負責任的學校的體現(xiàn)。衡中的教育不單單是讓學生考高分進好大學，從衡中走出去的學生要志向高遠、目標明晰、意志堅強、全面發(fā)展，成為具有“中國心、世界眼、現(xiàn)代腦”的復(fù)合型人才和合格接班人。

郗會鎖說，衡中堅持面向全體和全面提高，讓學生努力學習科學文化知識的同時，而又各有側(cè)重，因材施教，因人訓(xùn)練，充分發(fā)展學生個性，要敢于在某個學科、某個領(lǐng)域冒尖。學校從學生個性實際出發(fā)，以前瞻性定位和超前性實踐，探索開設(shè)人文實驗班、國際班、海航班以及音樂班、美術(shù)班、體育班等，給不同潛能的學生多一種選擇，就多一個脫穎而出的機會、一個不一樣的未來。

“我們要為學生的一生以及他的下一代、整個家族乃至國家的發(fā)展著想。”衡中副校長王建勇說，高一新生入學要軍訓(xùn)10天，提出“軍訓(xùn)十天，影響三年，受益終生”的理念，學生不僅學會一些軍事知識和基本軍事技能，磨煉了肉體，更重要的是磨煉意志、洗禮精神、升華成長，軍訓(xùn)讓學生養(yǎng)成令行禁止、嚴肅認真的軍人作風，吃苦耐勞、敢打必勝的軍人氣質(zhì)，憂國憂民、愛國報國的軍人精神，未來人生路上遇到任何挫折困難都能得到精神和意志的支撐。衡中每年都要請近百位來自各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、院士、科學家來講座，目的是引導(dǎo)學生明確人生目標、找到精神支點。

郗會鎖說，衡中學生經(jīng)過三年歷練，整體素質(zhì)得到很大提升，畢業(yè)后仍然顯示出優(yōu)秀的品質(zhì)：吃苦力、專注力、夢想力、激情力、抗壓力、堅持力、自律力、凝聚力，以及養(yǎng)成了一個好習慣。華為任正非先后五次公開稱贊衡中學生的意志力。

目前粗略了解到，有一批衡中畢業(yè)生已經(jīng)嶄露頭角，如2015屆畢業(yè)生王泰，喜獲浙江大學竺可楨獎學金、十佳大學生兩大獎項;2010屆畢業(yè)生竇琪獲香港科學會青年科學家稱號，全港當年所有博士畢業(yè)生僅評選一人;2003屆畢業(yè)生姜長青，所參與項目獲國家科學技術(shù)進步獎一等獎……

衡中前些年的畢業(yè)生，已成為各行業(yè)的中堅力量，相信再有10年、15年，衡中畢業(yè)生在全球各地、各個領(lǐng)域一定會有領(lǐng)軍人才。

關(guān)鍵詞： 還原衡水中學