中新網6月18日電 據(jù)教育部網站消息,教育部日前下發(fā)《關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》(以下簡稱《意見》)?!兑庖姟分赋?,鼓勵學校積極參與職業(yè)教育國家“學分銀行”試點,探索建立有關工作機制,對學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學習成果進行登記和存儲,計入個人學習賬號,嘗試學習成果的認定、積累與轉換。
資料圖:貴州電子科技職業(yè)技術學院,一名學生在參加制冷與空調設備與調試維護組別比賽。中新社記者 賀俊怡 攝
《意見》指出,依據(jù)國家有關規(guī)定、公共基礎課程標準和專業(yè)教學標準,結合學校辦學層次和辦學定位,科學合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標,明確學生的知識、能力和素質要求,保證培養(yǎng)規(guī)格。要注重學用相長、知行合一,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,增強學生的職業(yè)適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
《意見》明確,職業(yè)院校要嚴格按照國家有關規(guī)定開齊開足公共基礎課程。中等職業(yè)學校應當將思想政治、語文、歷史、數(shù)學、外語(英語等)、信息技術、體育與健康、藝術等列為公共基礎必修課程,并將物理、化學、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)等課程列為必修課或限定選修課。
高等職業(yè)學校應當將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎必修課程,并將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技術、語文、數(shù)學、外語、健康教育、美育課程、職業(yè)素養(yǎng)等列為必修課或限定選修課。
《意見》提到,專業(yè)(技能)課程設置要與培養(yǎng)目標相適應,課程內容要緊密聯(lián)系生產勞動實際和社會實踐,突出應用性和實踐性,注重學生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。一般按照相應職業(yè)崗位(群)的能力要求,確定6—8門專業(yè)核心課程和若干門專業(yè)課程。
《意見》要求,院校應合理安排學時。三年制中職、高職每學年安排40周教學活動。三年制中職總學時數(shù)不低于3000,公共基礎課程學時一般占總學時的1/3;三年制高職總學時數(shù)不低于2500,鼓勵學生自主學習,公共基礎課程學時應當不少于總學時的1/4。中、高職選修課教學時數(shù)占總學時的比例均應當不少于10%。一般以16—18學時計為1個學分。鼓勵將學生取得的行業(yè)企業(yè)認可度高的有關職業(yè)技能等級證書或已掌握的有關技術技能,按一定規(guī)則折算為學歷教育相應學分。
《意見》強調,積極推行認知實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習方式,強化以育人為目標的實習實訓考核評價。學生頂崗實習時間一般為6個月,可根據(jù)專業(yè)實際,集中或分階段安排。推動職業(yè)院校建好用好各類實訓基地,強化學生實習實訓。統(tǒng)籌推進文化育人、實踐育人、活動育人,廣泛開展各類社會實踐活動。
嚴把畢業(yè)出口關,確保學生畢業(yè)時完成規(guī)定的學時學分和教學環(huán)節(jié),結合專業(yè)實際組織畢業(yè)考試(考核),保證畢業(yè)要求的達成度,堅決杜絕“清考”行為。
《意見》指出,鼓勵學校積極參與實施1+X證書制度試點,將職業(yè)技能等級標準有關內容及要求有機融入專業(yè)課程教學,優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同步參與職業(yè)教育國家“學分銀行”試點,探索建立有關工作機制,對學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學習成果進行登記和存儲,計入個人學習賬號,嘗試學習成果的認定、積累與轉換。
此外,《意見》還稱,鼓勵學校結合實際,制訂體現(xiàn)不同學校和不同專業(yè)類別特點的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。對退役軍人、下崗職工、農民工和新型職業(yè)農民等群體單獨編班,在標準不降的前提下,單獨編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案,實行彈性學習時間和多元教學模式。實行中高職貫通培養(yǎng)的專業(yè),結合實際情況靈活制訂相應的人才培養(yǎng)方案。
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