北京中學(xué)全員復(fù)課，校園防疫如何跟上

隨著疫情防控形勢(shì)向好，全國(guó)大多地區(qū)初高三年級(jí)開(kāi)學(xué)已有月余，6月1日北京也迎來(lái)中學(xué)非畢業(yè)年級(jí)、小學(xué)六年級(jí)的全面復(fù)課，40多萬(wàn)名學(xué)生將重回校園。面對(duì)校園人員愈加密集、防疫物資和人手需求增多的防疫常態(tài)化背景，如何串聯(lián)起校園防疫安全的堅(jiān)實(shí)防線?記者日前采訪了校醫(yī)等校園防疫負(fù)責(zé)人。

入校檢測(cè)是篩查重點(diǎn)環(huán)節(jié)

“6月1日開(kāi)學(xué)，我們將迎來(lái)4個(gè)年級(jí)的返校學(xué)生，總數(shù)近1100人，還有在編教職工，保潔、食堂職工、保安等第三方人員百余人。面對(duì)人員密度的增大，我們細(xì)化了人員管控措施，‘嚴(yán)篩查’將會(huì)是重點(diǎn)。”北京166中學(xué)校醫(yī)宋超說(shuō)。

如何將中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)回京者、出現(xiàn)疑似癥狀者“篩查”出校園安全閉環(huán)?多所中學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，每位復(fù)課學(xué)生近期都會(huì)收到調(diào)查表，按照要求記錄開(kāi)學(xué)前14天體溫，是否有干咳、發(fā)熱、乏力、鼻塞、腹痛、腹瀉等癥狀，并上報(bào)是否出京、目的地、往返時(shí)間、有關(guān)“四類人員”排查的相關(guān)信息等，還要求家長(zhǎng)、學(xué)生簽署返校承諾書(shū)，在開(kāi)學(xué)首日一齊交回。

“此輪開(kāi)學(xué)還涉及一部分需要核酸檢測(cè)的人群，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上提醒家長(zhǎng)，如果有出京行為應(yīng)及時(shí)告知班主任，以便根據(jù)所去地點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)判斷是否需要隔離或進(jìn)行核酸檢測(cè)。除了新冠肺炎外，春夏季也是很多其他傳染病流行的季節(jié)，在會(huì)上還特別強(qiáng)調(diào)了《傳染病防治法》相關(guān)內(nèi)容，希望學(xué)生及家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的防控工作。”宋超介紹，家長(zhǎng)們普遍很配合，紛紛就相關(guān)事項(xiàng)詢問(wèn)班主任。

入校檢測(cè)是篩查的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。宋超介紹，“全員開(kāi)學(xué)”后，早晨學(xué)生進(jìn)校時(shí)段，為避免校門(mén)口人員聚集，學(xué)校在保留原有測(cè)溫棚自動(dòng)測(cè)溫儀的基礎(chǔ)上增加了額溫槍、紅外線測(cè)溫儀，由一條入校通道拓展為三條，分別由各年級(jí)負(fù)責(zé)人在相應(yīng)通道值守，保證入校安全有序。

體育課學(xué)生之間拉開(kāi)間距

5月8日是北京市166中學(xué)開(kāi)學(xué)前應(yīng)急突發(fā)事件全流程模擬演練的日子，參與演練的老師“嚴(yán)陣以待”，但他們發(fā)現(xiàn)，原計(jì)劃演練流程額外增加了幾項(xiàng)。

“按照東城區(qū)教委的要求，需要進(jìn)行4種場(chǎng)景的模擬演練，包括學(xué)生入校門(mén)時(shí)出現(xiàn)癥狀、在校及午檢出現(xiàn)異常癥狀、學(xué)生被診斷為疑似或確診病例、學(xué)校被通知有密切接觸者四種情形。但從校醫(yī)的專業(yè)角度看，全部年級(jí)開(kāi)學(xué)后，校園里人員會(huì)更加密集，我們又想到了幾種情形并設(shè)定了模擬演練項(xiàng)目，包括學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)口罩掉了該怎么辦、學(xué)生在教室里嘔吐了該怎么辦等。”宋超說(shuō)。

宋超向記者透露了模擬演練時(shí)的一個(gè)小插曲。“我們假設(shè)學(xué)生在教室突然嘔吐，很多老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)先把學(xué)生扶到衛(wèi)生間，但這樣是錯(cuò)誤的。因?yàn)閲I吐物中可能含有大量病毒，很容易擴(kuò)散，所以首先應(yīng)將班里其他學(xué)生疏散到樓道或者空曠的地方，并進(jìn)行消毒處理。經(jīng)過(guò)演練，老師就明白了正確的流程，面對(duì)突發(fā)情況就不會(huì)感到慌張。”宋超表示。

復(fù)課年級(jí)的體育課如何上好?宋超表示，由于長(zhǎng)期居家過(guò)后學(xué)生身體機(jī)能處于恢復(fù)期，學(xué)校開(kāi)學(xué)前已經(jīng)對(duì)學(xué)生健康狀況進(jìn)行了摸排，并把有慢性疾病、身體不適的學(xué)生名單提供給體育老師。課前，由體育老師將整班學(xué)生統(tǒng)一從樓里帶出，在拉開(kāi)一定間距后統(tǒng)一將口罩摘下。“在體育課進(jìn)行時(shí)，我們校醫(yī)也會(huì)在操場(chǎng)，確保每一名學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。”宋超說(shuō)。

走班教室盡量不連續(xù)排課

“校園防疫工作是個(gè)整體的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)通力合作，也需要家校協(xié)同、社會(huì)力量配合。”因分管德育工作，北京匯文中學(xué)校長(zhǎng)助理洪京在疫情開(kāi)始時(shí)就承擔(dān)起了協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)、統(tǒng)籌各項(xiàng)防疫準(zhǔn)備事務(wù)的工作，“既要做好學(xué)生思想工作、情緒安撫，也要配齊口罩、紙巾等物資儲(chǔ)備，但總體來(lái)看，這段時(shí)間防疫工作是緊張而有序的。”

宋超介紹，隨著“全員開(kāi)學(xué)”后人員密度增大，消毒工作也需要增加頻次和數(shù)量，為此，對(duì)消毒人員的培訓(xùn)在開(kāi)學(xué)前進(jìn)行了三次。“但在實(shí)際操作中，一些保潔人員對(duì)消毒液配比仍有些吃不準(zhǔn)，我們校醫(yī)開(kāi)動(dòng)腦筋，把枯燥的配比公式變成圖片，這樣他們就一目了然，很快掌握了配比方法。”宋超表示，對(duì)于學(xué)校重點(diǎn)部位的消毒，校醫(yī)也會(huì)進(jìn)行不定期的抽查、監(jiān)督，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)及時(shí)通知相關(guān)人員進(jìn)行整改、落實(shí)。

據(jù)了解，此輪復(fù)課還涉及高一、高二年級(jí)走班上課的問(wèn)題，宋超表示，為了盡量減少學(xué)生交叉的機(jī)會(huì)，經(jīng)和教務(wù)部門(mén)協(xié)商，在排課表時(shí)對(duì)走班的教室盡可能不連續(xù)排課，中間須留有間隔時(shí)間，以便進(jìn)行充分的消殺工作。

不僅有事務(wù)的協(xié)作，嚴(yán)格細(xì)致的防疫措施得以執(zhí)行還需要人員的配合。“我們負(fù)責(zé)德育的老師僅有3名，要保證課間時(shí)分每個(gè)班門(mén)口都有教師值守人手顯然不夠，需要各職能部門(mén)的教職工老師配合，盡管不是其分內(nèi)工作，但大家都能理解，一點(diǎn)沒(méi)有推諉搪塞，大家能以大局為重。”洪京欣慰而感激地說(shuō)。

洪京向記者表示，在應(yīng)急處理方面，有時(shí)會(huì)遇到防疫規(guī)定之外的情況，專業(yè)部門(mén)提供的建議也很重要。“例如有學(xué)生在校園里測(cè)量體溫超過(guò)了37.3攝氏度，但家長(zhǎng)帶其去發(fā)熱門(mén)診就診時(shí)體溫卻恢復(fù)正常了，這種情形如何處理，學(xué)生還能正常來(lái)校嗎?我們請(qǐng)示了東城區(qū)教委保健所，并依其專業(yè)意見(jiàn)來(lái)執(zhí)行，對(duì)之后全面復(fù)課也有了參考。”洪京說(shuō)。

“和家長(zhǎng)溝通時(shí)我們也會(huì)遇到些許困難，比如有位學(xué)生腹瀉，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只是因身體著涼了拉肚子，沒(méi)什么大事，去醫(yī)院反而可能增加感染機(jī)會(huì)。我們就會(huì)從專業(yè)的角度向家長(zhǎng)解釋，只要一天有三次不成形的稀便，按照標(biāo)準(zhǔn)就是腹瀉的癥狀，應(yīng)按照疫情防控要求到指定醫(yī)院做相關(guān)檢查和核酸檢測(cè)。經(jīng)過(guò)解釋后，家長(zhǎng)也表示理解、配合。”宋超說(shuō)道。

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