越來越多的中小學(xué)生有了自己的手機(jī)。很多家長給孩子買手機(jī),是出于方便的考慮,但孩子的手機(jī)使用情況可能背離了家長的初衷。
上周,中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com),對1939名中小學(xué)生家長進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,93.4%的受訪家長給孩子配備了手機(jī),初中生、一線城市受訪家長給孩子買智能手機(jī)的情況最多。據(jù)受訪家長觀察,手機(jī)的用途主要是完成作業(yè)和玩社交媒體。31.6%的受訪家長坦言無法引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)。
受訪中小學(xué)生家長中,孩子讀小學(xué)低年級(1-3年級)的占32.1%,讀小學(xué)高年級(4-6年級)的占42.9%,讀初中的占19.6%,讀高中的占5.4%。生活在一線城市的占31.1%,二線城市的占48.9%,三四線城市的占17.9%,城鎮(zhèn)或縣城的占1.7%,農(nóng)村的占0.4%。
93.4%受訪中小學(xué)生家長為孩子配備了手機(jī)
趙軍是江蘇常州某中學(xué)初二班主任,他所在的學(xué)校明確規(guī)定學(xué)生不能攜帶手機(jī)進(jìn)校,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī),會代為保管,并聯(lián)系家長。“學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)的情況幾乎沒有,但有手機(jī)的學(xué)生不在少數(shù)。”趙軍說。
常帥(化名)是山西某私立高中的學(xué)生,他坦言假期在家時手機(jī)從不離手,天天用手機(jī)玩游戲。“班里很多同學(xué)都有手機(jī),學(xué)校不讓帶,但一回到家我們基本都用手機(jī)相互聯(lián)系”。
王雪(化名)是江蘇常州某私企的會計(jì),她的孩子今年上初二,因?yàn)閾?dān)心玩手機(jī)影響孩子學(xué)習(xí),她沒給孩子買手機(jī),“但孩子回家會玩我的手機(jī)”。
調(diào)查顯示,僅6.6%的受訪家長稱孩子沒有屬于自己的手機(jī),93.4%的受訪家長為孩子配備了手機(jī)。初中生、一線城市受訪家長給孩子買智能手機(jī)的情況最多。其中,69.8%的受訪家長給孩子買了智能手機(jī),13.5%買了電話手表,10.1%買了功能簡單的手機(jī)。
交互分析發(fā)現(xiàn),各年級中,初中生手機(jī)配備率最高(97.1%),小學(xué)低年級學(xué)生最低(87.5%),同時,初中生智能手機(jī)配備比例最高(87.9%),小學(xué)低年級最低(53.9%)。城市分布上,二線城市手機(jī)配備比例最高(94.5%),農(nóng)村比例最低(75.0%)。此外,一線城市的中小學(xué)生智能手機(jī)配備比例最高(70.8%)。
“我身邊有不少小學(xué)家長給孩子買了手機(jī)或電話手表。”北京某公立醫(yī)院的醫(yī)生趙瑞(化名)告訴記者,他在孩子升初中后,給孩子買了一部智能手機(jī),主要是為了方便孩子和家里聯(lián)系。
趙軍說,據(jù)他了解,學(xué)校最起碼有三分之一的學(xué)生在學(xué)校外經(jīng)常使用手機(jī),用來打游戲、聊天、看小說和查學(xué)習(xí)資料。
北京某中學(xué)初二學(xué)生陳冰潔介紹,她班里不少同學(xué)有手機(jī)。“在學(xué)校,他們的手機(jī)一般主要用來和家長聯(lián)系,在家則以娛樂為主,比如聽音樂,瀏覽各種應(yīng)用”。
據(jù)受訪家長觀察,手機(jī)對于中小學(xué)生的用途主要是完成作業(yè)(59.1%)和玩微信、微博、QQ等社交媒體(57.6%),其他用途還有:和老師聯(lián)系(48.6%)、玩游戲(48.4%)、看視頻和聽音樂(47.5%)等。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷介紹,中國青少年研究中心曾對90后和00后手機(jī)擁有情況進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)90后在他們還是少年兒童時,手機(jī)擁有比例為8%,而00后這一比例已經(jīng)達(dá)到了64%。“這和人們生活條件的提升有關(guān),也和互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)對兒童生活影響的增大有關(guān)”。
西南大學(xué)教育研究院院長唐智松表示,學(xué)生隨身攜帶手機(jī)出現(xiàn)低齡化現(xiàn)象,是受到社會信息化進(jìn)程的影響,也反映出當(dāng)代和未來的年輕人在信息化環(huán)境下成長、發(fā)展的時代特征,應(yīng)當(dāng)從歷史進(jìn)步的角度來看待這一現(xiàn)象。
31.6%受訪中小學(xué)生家長坦言無法引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)
趙瑞能夠有效約束兒子使用手機(jī),“我不允許他把手機(jī)帶到學(xué)校里去。在家使用手機(jī)也必須在監(jiān)管下才可以,到晚上睡覺時間就不能接觸手機(jī)了。”
河北石家莊一高中生家長雷銘(化名)對記者說,手機(jī)就像“長”在了兒子的手上,甚至吃飯都不離手,“但凡看見我都會訓(xùn)斥,但基本是當(dāng)時聽話,下次還犯。”
北京一初中生家長王淼(化名)平時工作忙,給女兒置辦手機(jī)也是為了有事及時聯(lián)系孩子,而且有些作業(yè)需要用手機(jī)完成,但現(xiàn)在女兒經(jīng)常用手機(jī)刷視頻,瀏覽微博、論壇,“也不能時時跟在孩子身邊看著,挺頭疼的。”
38.9%的受訪家長坦言孩子對手機(jī)的使用并不符合自己給孩子配備手機(jī)的初衷。同時,31.6%的受訪家長坦言無法引導(dǎo)孩子正確用手機(jī)。交互分析發(fā)現(xiàn),能夠有效監(jiān)督孩子使用手機(jī)的受訪家長,其孩子手機(jī)使用情況更符合家長初衷(80.2%)。
具體來看,受訪小學(xué)低年級學(xué)生家長更能有效約束孩子正確使用手機(jī)(72.7%),其次為小學(xué)高年級(66.9%),初中生家長能有效監(jiān)督的比例最低(65.3%);一線城市受訪家長能有效監(jiān)督的比例最高(71.8%),農(nóng)村受訪家長能有效監(jiān)督的比例最低(50.0%)。
孫宏艷表示,當(dāng)代少年兒童被稱為“網(wǎng)絡(luò)一代”、網(wǎng)絡(luò)時代的“原住民”,很多少年兒童的生活已和手機(jī)、移動互聯(lián)網(wǎng)密不可分。對于一些中小學(xué)生過度依賴手機(jī)的現(xiàn)象,她分析,有些學(xué)校對學(xué)生在校使用手機(jī)沒有明確規(guī)定和嚴(yán)格管理,一些教師在管理中過度依賴手機(jī),另外,學(xué)生使用手機(jī)也和同齡人有很大關(guān)系,“手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說等已經(jīng)成為他們的社交話題,這促使他們更多地使用手機(jī),甚至攀比手機(jī)”。
孫宏艷認(rèn)為,一些家長不能引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),是因?yàn)樗麄冊诩抑?ldquo;手機(jī)不離手”,沒能給孩子起到表率作用,給孩子置辦手機(jī)前也沒有與孩子“約法三章”,給孩子提供了使用手機(jī)的條件,卻沒有制定使用規(guī)則。
引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī) 家長首先不能過度依賴手機(jī)
為了引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),62.6%的受訪家長會限制孩子每天使用手機(jī)的時長,53.2%的受訪家長會檢查孩子手機(jī)中的軟件,48.8%的受訪家長盡量避免在孩子面前玩手機(jī),44.8%的受訪家長會使用第三方軟件對孩子用手機(jī)進(jìn)行監(jiān)控。
趙軍認(rèn)為,家長給孩子購置手機(jī)時應(yīng)選擇功能簡單的,而且對孩子使用手機(jī)的時長、場合等進(jìn)行嚴(yán)格限制,避免孩子對手機(jī)上癮。
王雪了解到,有中小學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定,偷偷帶手機(jī)進(jìn)校。對此,她認(rèn)為,家長首先得在這方面嚴(yán)格約束孩子,做好監(jiān)督。
“手機(jī)對孩子來說是一把‘雙刃劍’。相比完全禁止孩子用手機(jī),引導(dǎo)孩子如何正確使用手機(jī)更為重要。”唐智松建議,家長要與孩子商定手機(jī)的使用規(guī)則,督促孩子遵守,還要讓孩子知道為什么要對其使用手機(jī)進(jìn)行限制,培養(yǎng)孩子的自控力。
孫宏艷認(rèn)為,第一,家長應(yīng)給孩子做好榜樣,自己首先不能過度依賴手機(jī),陪孩子時盡量不要玩手機(jī)。第二,家長也要理性看待孩子用手機(jī)。第三,家長要和孩子一起確定使用手機(jī)的規(guī)則。第四,家長要讓孩子知道手機(jī)上什么是健康的內(nèi)容。第五,家長要向孩子學(xué)習(xí)新媒體技術(shù),兩代人共同成長,建立和諧的親子關(guān)系。(中國青年報·中國青年網(wǎng)記者 杜園春 實(shí)習(xí)生 王一帆)
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