昨日上午，高考開考。記者從福建省考試院了解到，今年全國高考語文共有10套試卷，教育部考試中心命制5套，分別為全國Ⅰ卷(我省使用這套試卷)、全國II卷、全國III卷、新高考Ⅰ卷(山東使用)、新高考II卷(海南使用)，北京、天津、上海、浙江、江蘇自主命制5套。

昨晚，教育部考試中心發(fā)布試題評析。家長和下屆考生最為關注的仍然是語文作文題。本報特邀福州市高中語文研訓中心組兩位專家成員——福州八中高三語文集備組組長、中學語文高級教師周英和閩江學院附中副校長、高級教師連宇，進行作文寫法點評。雖然網友們驚呼作文題好難，歷史故事難懂，但兩位名師都認為此題難度不大。

全國I卷作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深?請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

周英：

寫誰都要聯(lián)系另兩人

針對“最”展開闡述

周英老師認為，“你對哪個感觸最深”中的“最”，即有思考、權衡與選擇，這是對學生批判性思維和辯證思維能力的考查。

這道題與2015年全國新課標卷Ⅱ作文題(“這三人中，你認為誰更具風采?”)、2016年福建省高三質檢作文題(青花罐、勛章、祖訓這三者“你認為什么樣的傳家寶更有價值?”)，均為選擇型思辨性發(fā)言寫作。

學生在考場上要快速對材料做全面深入地解讀。材料中寫鮑叔推薦管仲，其實是從側面表現(xiàn)管仲之賢。不管考生選擇哪一個人物來重點寫作，都要聯(lián)系另兩個人物針對“最”展開闡述、論證，來突出中心，達到較好的論證效果。由此看來，學生歷史文化情境的積淀，對這個歷史典型事件知曉多少，是決定文章品質高下的一大要素。

周英老師還表示，這篇作文雖然用的材料是歷史經典，但不聯(lián)系當今現(xiàn)實恐怕得不了高分。

連宇：

審題難度不大

切入點多元化

連宇老師認為，該材料作文審題難度不大，考生切入點多元化。材料立足當代中學生、立足個體的“你”來思考古代人物優(yōu)秀品質。這道作文題提供了具體材料作為論述的載體，不讓考生空談，并有反思的空間，既不割裂古代文化傳統(tǒng)，又能激發(fā)考生現(xiàn)代意識，去感受古今如一的核心價值觀。

寫這篇作文，要跳出就事論事之囿，要把“我”和“我們”放進時代和社會，借題發(fā)揮，去傳承修齊治平、心系天下、革故鼎新、虛懷若谷、團結奮進的民族品質。

需要提醒的是，考生在寫作過程中務必注意在分析問題、解決問題環(huán)節(jié)的闡述，闡述時要懂得去聯(lián)系我們的黨、國家和當下社會熱點，把問題講透，把辦法講明白，這樣文章就顯得飽滿。

兩位名師都認為，全國I卷這道作文題，著眼于語文學科本質，重閱讀，重積累，重感悟，而且擺脫了“網紅”材料，回歸歷史經典，著重提醒學生語文學習就是靠長期素養(yǎng)。(記者 安梓)

關鍵詞： 高考今年考試作文