昨日上午，高考開考。記者從福建省考試院了解到，今年全國(guó)高考語文共有10套試卷，教育部考試中心命制5套，分別為全國(guó)Ⅰ卷(我省使用這套試卷)、全國(guó)II卷、全國(guó)III卷、新高考Ⅰ卷(山東使用)、新高考II卷(海南使用)，北京、天津、上海、浙江、江蘇自主命制5套。

昨晚，教育部考試中心發(fā)布試題評(píng)析。家長(zhǎng)和下屆考生最為關(guān)注的仍然是語文作文題。本報(bào)特邀福州市高中語文研訓(xùn)中心組兩位專家成員——福州八中高三語文集備組組長(zhǎng)、中學(xué)語文高級(jí)教師周英和閩江學(xué)院附中副校長(zhǎng)、高級(jí)教師連宇，進(jìn)行作文寫法點(diǎn)評(píng)。雖然網(wǎng)友們驚呼作文題好難，歷史故事難懂，但兩位名師都認(rèn)為此題難度不大。

全國(guó)I卷作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深?請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

周英：

寫誰都要聯(lián)系另兩人

針對(duì)“最”展開闡述

周英老師認(rèn)為，“你對(duì)哪個(gè)感觸最深”中的“最”，即有思考、權(quán)衡與選擇，這是對(duì)學(xué)生批判性思維和辯證思維能力的考查。

這道題與2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ作文題(“這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?”)、2016年福建省高三質(zhì)檢作文題(青花罐、勛章、祖訓(xùn)這三者“你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值?”)，均為選擇型思辨性發(fā)言寫作。

學(xué)生在考場(chǎng)上要快速對(duì)材料做全面深入地解讀。材料中寫鮑叔推薦管仲，其實(shí)是從側(cè)面表現(xiàn)管仲之賢。不管考生選擇哪一個(gè)人物來重點(diǎn)寫作，都要聯(lián)系另兩個(gè)人物針對(duì)“最”展開闡述、論證，來突出中心，達(dá)到較好的論證效果。由此看來，學(xué)生歷史文化情境的積淀，對(duì)這個(gè)歷史典型事件知曉多少，是決定文章品質(zhì)高下的一大要素。

周英老師還表示，這篇作文雖然用的材料是歷史經(jīng)典，但不聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)恐怕得不了高分。

連宇：

審題難度不大

切入點(diǎn)多元化

連宇老師認(rèn)為，該材料作文審題難度不大，考生切入點(diǎn)多元化。材料立足當(dāng)代中學(xué)生、立足個(gè)體的“你”來思考古代人物優(yōu)秀品質(zhì)。這道作文題提供了具體材料作為論述的載體，不讓考生空談，并有反思的空間，既不割裂古代文化傳統(tǒng)，又能激發(fā)考生現(xiàn)代意識(shí)，去感受古今如一的核心價(jià)值觀。

寫這篇作文，要跳出就事論事之囿，要把“我”和“我們”放進(jìn)時(shí)代和社會(huì)，借題發(fā)揮，去傳承修齊治平、心系天下、革故鼎新、虛懷若谷、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的民族品質(zhì)。

需要提醒的是，考生在寫作過程中務(wù)必注意在分析問題、解決問題環(huán)節(jié)的闡述，闡述時(shí)要懂得去聯(lián)系我們的黨、國(guó)家和當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，把問題講透，把辦法講明白，這樣文章就顯得飽滿。

兩位名師都認(rèn)為，全國(guó)I卷這道作文題，著眼于語文學(xué)科本質(zhì)，重閱讀，重積累，重感悟，而且擺脫了“網(wǎng)紅”材料，回歸歷史經(jīng)典，著重提醒學(xué)生語文學(xué)習(xí)就是靠長(zhǎng)期素養(yǎng)。(記者 安梓)

關(guān)鍵詞： 高考今年考試作文