5月9日,2022希沃新品發(fā)布會在線上舉辦,會上發(fā)布了希沃革新硬件、優(yōu)化軟件、升級服務的全面解決方案,并提出以教學場景數(shù)字化、教學過程數(shù)字化和教師發(fā)展數(shù)字化為路徑,緊抓數(shù)字化變革機遇,助力教育高質(zhì)量發(fā)展的目標。

教學場景數(shù)字化

希沃多媒體產(chǎn)品總監(jiān)黃柏林認為,高效率“數(shù)據(jù)采集與處理”將成為教育數(shù)字化認知升級關鍵觸發(fā)點。實現(xiàn)教育數(shù)字化長期目標,需經(jīng)歷從數(shù)據(jù)采集到數(shù)據(jù)分析再到模型應用幾個步驟,教育信息化將迎來從“有”到“用”的轉(zhuǎn)變。

新一代信息技術(shù)的應用,以及平臺系統(tǒng)、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應用等新型基礎設施的持續(xù)建設,成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心要素。教育數(shù)字化不僅要求優(yōu)化升級的學習環(huán)境,還要求打造智慧教育公共服務平臺,并面向?qū)W生、教師和學校建立數(shù)據(jù)應用和分析模式。

相比“大數(shù)據(jù)”,課堂等小場景中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)規(guī)模較小。希沃基于統(tǒng)一底層賬號體系,把教學中的單個場景、單個應用和單個教育環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)打通,讓學?；跀?shù)據(jù)分析的學情和管理更加科學化,教師教學更加精準化,學生學習更加個性化,為創(chuàng)新教育評價賦能。

清華大學人工智能實驗室與希沃開展項目合作

教學過程數(shù)字化

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求推進課堂教學過程數(shù)字化,培養(yǎng)教師以數(shù)字能力為基礎的新能力。其中,個人備課和集體備課是教師工作流程中的兩個重要環(huán)節(jié),也是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型教師數(shù)字能力培養(yǎng)的要點。為此,希沃從2019年開始創(chuàng)建課件庫,截至目前,希沃白板中的課件已有上億次獲取。

該軟件平臺開發(fā)的背后,是研發(fā)人員打造出的算法機制力量。“通過課件質(zhì)量、原創(chuàng)質(zhì)量等多維度算法評估,我們淘汰了近40萬份課件,來確保課件庫的整體價值。”希沃軟件產(chǎn)品經(jīng)理劉霄翔介紹。

以往,教案和課件依靠口頭和紙筆留檔,信息記錄也存在失真的情況。借助希沃白板集體備課軟件,教師備課組可以針對教學設計材料進行實時研討和打磨,對教案和課件的批注也更清晰嚴謹。如今,研討、修改打磨的所有過程都被沉淀下來,形成寶貴的教學資源。

教師線上集體備課記錄

教師發(fā)展數(shù)字化

教師的信息化教學能力是創(chuàng)新教學模式、促進創(chuàng)新教學改革的核心力量。華中師范大學人工智能學部教授、博士生導師鄭旭東表示,在教育數(shù)字化變革上,教師肩負著重要責任。教師除了要在思想觀念上做出轉(zhuǎn)變之外,更重要的是切實提升自身的信息素養(yǎng)。

2021年,聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心為各國教育工作者介紹中國教育教育信息化建設成果,其中,希沃杏壇導師毛方吉和秦嶺的國際線上直播課,覆蓋50多個國家,吸引了世界各地數(shù)千名教育工作者參加。

希沃教師發(fā)展中心總監(jiān)肖瑤介紹,通過共同打造的教師信息化應用能力發(fā)展體系,已經(jīng)服務了超過470萬用戶,培養(yǎng)出1000多名信息化應用導師,在教學、教研、管理、教師成長包括特教工作中,為用戶在技能技巧與行為習慣的改變和進化上,提供了高效的支持和服務。

毛方吉介紹教育教育信息化建設成果

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

關鍵詞：