《禮記·大學(xué)》說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”哲學(xué)家有言：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。時(shí)間奔騰不息，教育關(guān)乎未來(lái)，貴在不吝付出的純粹和無(wú)怨無(wú)悔堅(jiān)守。

近日，習(xí)近平總書記就研究生教育工作作出重要指示。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。

育人立人，凝心鑄魂。教育工作好像栽培“種子”，守候“幼苗”成長(zhǎng)，蘊(yùn)藏著無(wú)限挑戰(zhàn)與驚喜。廈門大學(xué)潘懋元教授100歲了，仍然帶博士，并且堅(jiān)持閱讀和寫作。有人問潘老長(zhǎng)壽的秘訣，他回答說(shuō)最重要的就是與學(xué)生在一起。教育是科學(xué)，教育是藝術(shù)，教育更是事業(yè)，于漪老師“一輩子”為此孜孜以求，她卻自謙：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。才者，德之資也;德者，才之帥也。教師的人格魅力不僅是傳道授業(yè)時(shí)候高大偉岸的形象，也是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)、育人立人過(guò)程中的舉止言行，正是這些點(diǎn)滴小事，勾畫出教師完整的人格魅力。不斷走近學(xué)生，了解學(xué)生，真正把教育之光照進(jìn)學(xué)生心底。

善于學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。”大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方。著名歷史學(xué)家錢穆先生說(shuō)：“欲其國(guó)民對(duì)國(guó)家當(dāng)前有真實(shí)之改進(jìn)，先使其國(guó)民對(duì)國(guó)家以往歷史有真實(shí)之了解。”青年的家國(guó)情懷和遠(yuǎn)大理想，根植于對(duì)國(guó)家和民族歷史文化的深刻理解;青年的擔(dān)當(dāng)作為和進(jìn)取創(chuàng)新，來(lái)自于對(duì)國(guó)家和民族歷史文化的深沉熱愛。在學(xué)習(xí)中提升眼界和格局，在時(shí)間長(zhǎng)河中獲得啟迪，為有限的人生賦予“恒久的意義”。

堅(jiān)持創(chuàng)新，主動(dòng)變革。南開園流行這樣一句話：“做學(xué)問要頂天立地”。“頂天”，就是瞄準(zhǔn)國(guó)家需求、追蹤世界前沿;“立地”，就是緊貼中國(guó)實(shí)際、服務(wù)社會(huì)發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，瞄準(zhǔn)科技前沿，加強(qiáng)對(duì)前沿技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新;加強(qiáng)學(xué)科之間協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)原創(chuàng)性、系統(tǒng)性、引領(lǐng)性研究的支持;培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。聚焦戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿，夯實(shí)基礎(chǔ)研究，停下來(lái)下足“慢”功夫，努力在創(chuàng)新上出一流成果、攀世界高峰、強(qiáng)中國(guó)脊梁。

教育，一頭連著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，一頭連著孩子的命運(yùn)、家庭的未來(lái)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要甘于多做打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的“慢”事，以慢求穩(wěn)、以慢求新、以慢求進(jìn)，促進(jìn)教育更高質(zhì)量發(fā)展。(高延)

關(guān)鍵詞： 快時(shí)代教育