通過技術(shù)賦能，慕課為促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供了新的方法路徑

通過慕課的線上平臺，知識可以跨山越海，實現(xiàn)無遠(yuǎn)弗屆的傳播，抵達(dá)每一個渴望的心靈

近日，中國慕課大會召開，讓中國慕課再次受到廣泛關(guān)注。所謂慕課，即大規(guī)模開放在線課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。2018年，教育部正式推出首批490門“國家精品在線開放課程”，在高校和社會引起強烈反響和廣泛好評。慕課作為線上的學(xué)習(xí)平臺，一頭連著教育資源，一頭連著無數(shù)學(xué)子。

從世界各國發(fā)展進程看，每一次的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，總是伴隨著人才需求結(jié)構(gòu)的深刻變化、知識的爆炸式更新、教育形態(tài)與資源的極大創(chuàng)新。今天，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)快速發(fā)展，打破了時空的限制，拓展了學(xué)校的邊界。通過慕課的線上平臺，知識可以跨山越海，實現(xiàn)無遠(yuǎn)弗屆的傳播。

中國慕課建設(shè)經(jīng)過6年的快速發(fā)展，形成了“大帶小、強帶弱、同心同向、共同發(fā)展”的良好局面。從數(shù)量上來說，上線慕課數(shù)量由2017年的3200門增加到12500門，增加近3倍;學(xué)習(xí)人數(shù)由5500萬人次到2億多人次，增加近3倍;從結(jié)構(gòu)上來說，從面廣量大的公共課、通識課逐步拓展到專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實驗課，建立起覆蓋所有專業(yè)門類的慕課體系。如今，我國慕課的數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模居于世界第一。一道道教育“鴻溝”正在互聯(lián)網(wǎng)上消弭，中國慕課為學(xué)習(xí)型國家建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。

一些地方涌現(xiàn)出這樣的經(jīng)驗：貧困地區(qū)的學(xué)生通過直播與城市的重點中學(xué)保持同步學(xué)習(xí)，升學(xué)率得到了顯著提升。“跨越時空”的慕課，帶來無數(shù)塊改變命運的屏幕?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，“大力促進教育公平”“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”。通過技術(shù)賦能，慕課為促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供了新的方法路徑。

作為落實立德樹人根本任務(wù)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個抓手，作為加快實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化、建設(shè)高等教育強國的一個平臺，想要促進中國高等教育的彎道超車，慕課發(fā)展還需要有更大提升。面向未來，中國慕課的五大愿景令人期待：建設(shè)公平之路,用優(yōu)質(zhì)慕課資源補齊區(qū)域和校際人才培養(yǎng)質(zhì)量差異短板;建設(shè)共享之路,讓慕課資源的流動暢通無阻;建設(shè)服務(wù)之路,使學(xué)習(xí)者獲得更有價值的深度學(xué)習(xí);建設(shè)創(chuàng)新之路,進一步融合人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，創(chuàng)新慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容、模式和方法;建設(shè)合作之路,加強教師之間、高校之間、慕課平臺之間、中國與世界各國之間的交流合作。

在中國慕課大會上，一次穿越時空的“相遇”令人印象深刻。來自南京航空航天大學(xué)的科研人員通過虛擬現(xiàn)實和5G技術(shù)，向現(xiàn)場觀眾演示大飛機裝配的虛擬仿真實驗教學(xué)項目，同時，通過全息影像技術(shù)與孔子進行了一場別開生面的對話。這場超時空對話，正展現(xiàn)出慕課最具魅力的地方：它打破了時間和空間的限制，能夠讓知識抵達(dá)每一個渴望的心靈。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+教育公平