為了增加就業(yè)競爭籌碼,越來越多在校大學(xué)生把考證作為自我增值的一種途徑。與英語等級證書、計算機等級證書等高校生“必考證書”不同，會計從業(yè)證、人力資源資格證等職業(yè)資格證書，成為不少在校生熱選。至于考什么證書，除根據(jù)自身專業(yè)、興趣愛好、老師指導(dǎo)外，首先是秉承著考證人的自愿原則。然而，有讀者日前向東方今報·猛犸新聞記者反映，鄭州一高校對學(xué)生“考證”，采取“強制”手段，甚至要讓學(xué)生簽下“保證書”?！鯑|方今報·猛犸新聞記者 肖萌 實習(xí)生 陸希婉 /文圖

“強制”報名考證 不參加要寫“保證書”

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院是一所位于河南省新鄭的民辦本科高校，近日，該校商學(xué)院2018級部分學(xué)生向記者反映，其院輔導(dǎo)員“強制”學(xué)生報名參加多項職業(yè)資格證考試。同時，該校部分學(xué)院大二、大三學(xué)生反映，除了人力資源管理師、初級會計師等部分職業(yè)資格考試外，已報名的多項資格考試，學(xué)校未對學(xué)生進行培訓(xùn)輔導(dǎo)，且在考試時，有老師為學(xué)生提供答案。

商學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大一學(xué)生王帥，最近有些苦惱，他告訴記者，前不久輔導(dǎo)員通知班上同學(xué)報名參加職業(yè)資格證考試，包括：全國職場英語、全國商務(wù)英語、財務(wù)管理師、人力資源管理師、金融分析師、理財規(guī)劃師……王帥稱，自己并不想現(xiàn)在就報名參加這類考試，對于這些證件今后有什么用，與未來從業(yè)是否相關(guān)他也并不了解。“我一個也不想報，班上也有不少同學(xué)不想報名。” 王帥說，同班有兩位女生向輔導(dǎo)員詢問：能否不報名、不參加職業(yè)資格證考試，但輔導(dǎo)員的回復(fù)，讓王帥和同學(xué)“害怕”。

“輔導(dǎo)員回答，如果不報就讓每個人寫保證書，保證書就寫‘如果畢業(yè)拿不到學(xué)士學(xué)位證書與他不相關(guān)’。這事班里的同學(xué)都知道，同學(xué)們怕最后拿不到學(xué)位證，都妥協(xié)報名了。”王帥說，自己和一些同學(xué)一樣，因怕自己日后學(xué)位證受影響，就選擇了報名。

對這件事，王帥向其他學(xué)院和高年級學(xué)長學(xué)姐進行了咨詢。“有的學(xué)院是自愿的，但有的是‘強制’的，每個學(xué)院輔導(dǎo)員要求不同。有的讓報一個，有的讓報兩個，我們輔導(dǎo)員就‘強制’報考兩個證。”王帥說，而他執(zhí)意就只報名一個金融分析師考試，費用450元。

多個專業(yè)存在“強制”現(xiàn)象 “去年報一個今年讓報兩個”

4月16日前后，記者多次來到鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，向該校不同學(xué)院學(xué)生了解情況。“我們學(xué)院是自愿的，我們宿舍就我一個人報名相關(guān)職業(yè)資格證考試，我報了CAD工程師考試，已經(jīng)考過了。”學(xué)校信息工程學(xué)院馬元博告訴記者。

同時，該校藥學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院一名大一學(xué)生稱，自己的老師也通知過職業(yè)資格證考試的事，但是自愿，班上有同學(xué)沒報名。 在該校商學(xué)院的陳同學(xué)向記者反映，“強制”學(xué)生考證并不是今年才開始的，這種“現(xiàn)象”在該院的會計學(xué)專業(yè)、國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)都有存在。“去年只讓報一個，今年就‘強制’報兩個了。”所謂的“強制”，就是該院輔導(dǎo)員向?qū)W生傳達(dá)報考信息，并明確要求學(xué)生必須報名。 有商學(xué)院學(xué)生向記者提供了此次職業(yè)資格證考試報名信息，學(xué)院275名學(xué)生報名了不同的職業(yè)資格考試，其中還不乏康復(fù)理療師、服裝設(shè)計、心理學(xué)高級、攝影攝像設(shè)計師等資格考試，報名費從240元至800元不等，而同學(xué)們的輔導(dǎo)員則為同一個老師。

職業(yè)資格證考試與學(xué)分掛鉤 “沒有培訓(xùn)卻直接給答案”

除了“考證”問題外，該校學(xué)生還向記者反映，學(xué)校對于部分證書考試并未對學(xué)生開展相關(guān)培訓(xùn)輔導(dǎo)，有的考試甚至連學(xué)習(xí)資料也沒有。

“我考了一個CAD工程師，學(xué)校只發(fā)了資料，但并沒有給我培訓(xùn)。”馬元博告訴記者，為能順利通過考試，他利用課余時間，去圖書館查閱資料及上網(wǎng)看視頻學(xué)習(xí)。

王帥告訴記者，他通過與學(xué)長學(xué)姐詢問，了解到除初級會計、人力資源師等少數(shù)證書考試外，別的證書都沒有進行過考前培訓(xùn)輔導(dǎo)，甚至有的考試是學(xué)校老師在考試時給答案。

“去年報了財務(wù)管理師，就是給答案讓你考試，真的特別假。”陳同學(xué)說。

該校大三學(xué)生謝悅向記者透露，學(xué)校有的考試是有培訓(xùn)的，有些是通過發(fā)放資料讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。他說，根據(jù)學(xué)校要求，職業(yè)資格證考試與學(xué)生們的學(xué)分掛鉤。馬元博也稱，學(xué)生獲得學(xué)分有多個途徑，其中一條就是職業(yè)資格證考試，相對于拿競賽獎項和校外榮譽而獲得學(xué)分，通過職業(yè)資格證考試拿學(xué)分要相對容易。

對涉事輔導(dǎo)員批評教育 責(zé)令反思檢討

對于是否存在“強制考證”現(xiàn)象、職業(yè)資格證書是否影響學(xué)生畢業(yè)、學(xué)校是否進行考前輔導(dǎo)等問題，記者于4月16日向鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人進行詢問，但當(dāng)天并未得到答復(fù)。

4月19日，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院給出了相關(guān)問題的書面情況說明。“責(zé)令商學(xué)院成立專項工作調(diào)查小組，召開輔導(dǎo)員和學(xué)生干部座談會。經(jīng)查，商學(xué)院輔導(dǎo)員閆冬冬在工作中，存在個人工作方式、方法欠妥、言辭不到，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生誤解，學(xué)院對其批評教育，責(zé)令深刻反思并檢討。”

至于職業(yè)資格證書與學(xué)分掛鉤，該校回復(fù)：學(xué)校鼓勵學(xué)生根據(jù)自身情況通過各類校內(nèi)外活動及競賽，或獲得職業(yè)技能、從業(yè)資格、計算機、英語、普通話等證書獲得相應(yīng)素質(zhì)拓展活動學(xué)分。

對于學(xué)校是否組織了相關(guān)的考前培訓(xùn)輔導(dǎo)，學(xué)校答復(fù)，作為部分國家職業(yè)資格證書鑒定考試考點授權(quán)單位，學(xué)校按照國家鑒定站的要求組織培訓(xùn)及考試。當(dāng)天相關(guān)負(fù)責(zé)人向記者出示了校人力資源管理考試的培訓(xùn)課程現(xiàn)場監(jiān)控截圖照片。

部分學(xué)生所說的在考試時，有老師直接給予答案，學(xué)校回應(yīng)：考試期間存在部分學(xué)生夾帶、誤傳答案等問題，考試組織單位將進行嚴(yán)肅處理。 “今后將加大職業(yè)資格證書相關(guān)國家方針政策及學(xué)校人才培養(yǎng)方案的正確引導(dǎo)，為全校師生定期開展政策解讀，同時責(zé)令考試組織單位嚴(yán)格按照國家考試要求嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加大考前培訓(xùn)力度。”該負(fù)責(zé)人回答。(應(yīng)受訪學(xué)生要求，文中學(xué)生姓名均為化名)

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多半職業(yè)資格證被取消 大學(xué)生需要的不是“證”而是技能

盡量多考取具有含金量的證書，是我們?yōu)槲磥碲A得更多籌碼的選擇。因此許多人拼命報班或自學(xué)，希望能多多考取資格證以完善自身硬實力，保障自己的就業(yè)前途。然而，自2014年以來，國務(wù)院先后分批取消了434項職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項，多達(dá)國務(wù)院部門設(shè)置的職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項的70%以上!

關(guān)于職業(yè)資格證書制度改革，大致有以下幾個方向。 一是強化對職業(yè)資格設(shè)置實施的監(jiān)管服務(wù)。健全職業(yè)資格證書管理辦法，嚴(yán)肅查處職業(yè)資格證書掛靠、尋租等行為。二是完善技能人才職業(yè)技能等級認(rèn)定政策并做好與職業(yè)資格的銜接。研究制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評價規(guī)范，積極推動由企業(yè)和行業(yè)組織自主開展技能評價。做好職業(yè)資格制度與技能人才職業(yè)技能等級認(rèn)定政策的銜接，建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級與相應(yīng)的職稱、學(xué)歷比照認(rèn)定制度，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道。三是加強國家職業(yè)資格法治建設(shè)。

所以，雖然多數(shù)職業(yè)資格證被取消，但是國家很多政策都是希望能夠更好地提升學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力，也希望更多的在校大學(xué)生在學(xué)校期間不僅能學(xué)到課本上的知識還能培養(yǎng)自己的能力，多學(xué)一項技能，步入社會能更快地適應(yīng)社會的發(fā)展以至于不被淘汰。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)