近日，北京市提出搭建中學(xué)教師在線輔導(dǎo)云平臺，鼓勵教師組合運用一對一在線輔導(dǎo)、一對多在線輔導(dǎo)、問答中心以及微課學(xué)習(xí)四種形式開展在線輔導(dǎo)，結(jié)合在線輔導(dǎo)時間、在線輔導(dǎo)績效、內(nèi)容質(zhì)量、學(xué)生實際參與率等多個維度為教師計算積分，按照每個積分10元計算輔導(dǎo)勞務(wù)費。通知規(guī)定，每名教師每學(xué)期績效的積分上限為5000分，即每名教師每學(xué)期最多可獲得5萬元激勵。實施所需經(jīng)費分為項目實施經(jīng)費、組織管理經(jīng)費兩部分，由市級資金保障。

由政府向?qū)W校和教師采購教育服務(wù)，惠及全體學(xué)生，被認(rèn)為是一舉多得的政策利好，一來教師的收入得到增加，勞有所得，二來普通家庭的經(jīng)濟壓力和教育焦慮得到緩解。“學(xué)生有了政府買單的培訓(xùn)機會，還能跨校選老師。估計到時搶課要拼手速了。”不過，也有部分網(wǎng)友可能是沒有仔細(xì)研讀內(nèi)容，從而產(chǎn)生誤讀：難道老師可以合理合法地有償補課了?不是的，再強調(diào)一次，實施所需經(jīng)費分為項目實施經(jīng)費、組織管理經(jīng)費兩部分，由市級資金保障。學(xué)生不用花錢，學(xué)生每次被輔導(dǎo)后要根據(jù)自己實際在線學(xué)習(xí)的情況(學(xué)習(xí)時長和學(xué)習(xí)的實際獲得等)，在云平臺上按要求支付在線教師積分。打個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎處熢诰€輔導(dǎo)有點像平臺主播，學(xué)生依據(jù)需求自主選擇進(jìn)入哪個直播間，依據(jù)聽課感受自我判斷給老師“打賞”，只不過不是現(xiàn)金是積分，輔導(dǎo)云平臺依據(jù)積分多少給教師報酬。

有人認(rèn)為，中學(xué)教師在線輔導(dǎo)云平臺違背“雙減”政策，“本以為是減負(fù)，減少課外輔導(dǎo)，一切為了孩子，沒承想，負(fù)擔(dān)壓根兒沒減。”其實，這也是誤讀。中學(xué)教師在線輔導(dǎo)云平臺嚴(yán)格遵守了“雙減”政策。以往，開放輔導(dǎo)的時間是周一至周五18:00—22:00，雙休日及法定節(jié)假日8:00—22：00。目前，輔導(dǎo)時間則限定在周一到周五的18：00-21：00(原則上不含節(jié)假日和寒暑假)。至于有人認(rèn)為，中學(xué)教師在線輔導(dǎo)云平臺壓縮了學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的空間，只能說，本該如此啊，難道聽任它們繼續(xù)販賣焦慮大肆斂財?再者說，家庭富裕學(xué)生完全可以不上官方平臺補課，有錢還可以去上校外培訓(xùn)機構(gòu)。何況中學(xué)教師在線輔導(dǎo)云平臺并不排斥學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，開放輔導(dǎo)計劃“根據(jù)實施情況適時拓展到部分有資質(zhì)的校外教育機構(gòu)學(xué)科教師、高?；蛏鐣鹘缰麑＜?rdquo;。

當(dāng)然，一些對官方免費補課的疑慮還是有道理的。比如，教師或?qū)W生上線時間不匹配，導(dǎo)致空等問題;學(xué)生惡意評價輔導(dǎo)教師，引發(fā)不滿和投訴;有的學(xué)生把作業(yè)提交上去獲得輔導(dǎo)答案等。這需要逐步完善。有人擔(dān)心官方免費補課模式難以復(fù)制，最大的考驗是地方的財政能力。其實，資源配置可以因地制宜靈活多樣，有人就建議可以讓退休教師群體參與進(jìn)來，很多退休教師教學(xué)能力仍然很強，還想發(fā)光發(fā)熱。

關(guān)鍵詞： 配置 資源 逐步完善 免費補課