教師評(píng)課bai共有六要素。

一、評(píng)教學(xué)基本功 教學(xué)基本功又叫教師教學(xué)的基本素質(zhì)，它是由教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)、教案、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)等幾部分組成。評(píng)教學(xué)語(yǔ)言主要看：是否運(yùn)用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，普通話(huà)是否標(biāo)準(zhǔn)、流利：語(yǔ)速是否適中，聲音是否洪亮;語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

二、評(píng)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)又稱(chēng)教學(xué)目的。

這一要素主要有：教師根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容所確定的教學(xué)目標(biāo)、要求是否明確、具體，是否符合學(xué)生實(shí)際：是否體現(xiàn)知識(shí)、能力、覺(jué)悟和識(shí)記、理解、運(yùn)用的統(tǒng)一;課堂教學(xué)是否圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

三、評(píng)教學(xué)內(nèi)容

這一要素是教學(xué)中的重點(diǎn)，主要看：教師對(duì)教材上概念、原理，(理論)、觀點(diǎn)、結(jié)論的講授及運(yùn)用是否準(zhǔn)確、完整;知識(shí)講解的邏輯性是否嚴(yán)密，條理是否清楚，層次是否分明，是否做到深入淺出;知識(shí)重、難點(diǎn)確定及講解是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破;理論聯(lián)系實(shí)際的事例材料是否準(zhǔn)確、科學(xué)、典型，是否貼近社會(huì)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，是否有說(shuō)服力;教學(xué)內(nèi)容份量安排是否適當(dāng)。

四、評(píng)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織

課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織主要看：課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)是否完整、合理，時(shí)間安排是否恰當(dāng);課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密、緊湊，過(guò)渡是否自然;課堂上是否注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋，師生雙邊活動(dòng)是否良好，課堂氣氛是否活躍。

五、評(píng)教學(xué)方法及教學(xué)手段 教學(xué)方法和教學(xué)手段主要看：教法是否得法，是否符合認(rèn)知規(guī)律，是否靈活且有實(shí)效;是否面向全體學(xué)生，是否激發(fā)學(xué)生興趣，是否啟迪學(xué)生思維;是否注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力;是否正確、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段。

六、評(píng)教學(xué)效果 教學(xué)效果主要看：教師是否按時(shí)、按量、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo);檢測(cè)學(xué)生是否掌握、理解了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能力是否有所提高;課堂貫穿德育教育是否自然有實(shí)效;整個(gè)課堂教學(xué)有無(wú)特色。

關(guān)鍵詞： 如何評(píng)課