為扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文“品質(zhì)課堂”建設(shè)，發(fā)揮無(wú)錫市錫山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升教師課程實(shí)施能力，進(jìn)一步推動(dòng)課堂“提質(zhì)增效”進(jìn)程，2022春學(xué)期錫山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科會(huì)議暨區(qū)骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)如期舉行。

本次活動(dòng)線上、線下兩部分組成。3月16日，骨干教師教學(xué)展示在羊尖實(shí)小合班教室2拉開(kāi)帷幕。無(wú)錫市小學(xué)語(yǔ)文教研員陸早才、錫山區(qū)教師發(fā)展中心科研部主任陳春雯和小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)員王月楓等全程參與。

圍繞“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，課堂減負(fù)增效”主題，八士實(shí)小奚夢(mèng)嘉、安鎮(zhèn)實(shí)小華怡靜、查橋?qū)嵭≮w華、蕩口實(shí)小柳園園以及云林實(shí)小朱梨明等老師分別上展示課。課堂上，老師們緊扣“語(yǔ)文要素”，尊重兒童，傾聽(tīng)兒童，智慧引領(lǐng)學(xué)生沉潛語(yǔ)言文字，品悟語(yǔ)言魅力，充分展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)，深刻的文本解讀能力以及靈動(dòng)的課堂駕馭能力。

陸早才老師以五堂課為課例，深入淺出闡述“雙減”背景下統(tǒng)編教材教與學(xué)的思考。陸老師強(qiáng)調(diào)，課堂是“減負(fù)增效”的主陣地。課堂教學(xué)要增效，首先要更新教學(xué)理念，“教”讓位于“學(xué)”，重視學(xué)生思維能力的培育;其次要變革教學(xué)方式，對(duì)文本進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理，合理落實(shí)語(yǔ)文要素。

陳春雯主任也給出建議：課堂設(shè)計(jì)要走向整合、簡(jiǎn)約，要有空間感;教學(xué)語(yǔ)言要張弛有度，有節(jié)奏感;要追求和諧的語(yǔ)文課堂氛圍，達(dá)成文本語(yǔ)言、文本內(nèi)容、表達(dá)方式與教者教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)在統(tǒng)一。

3月17日，線上會(huì)議在王月楓老師的組織下有序展開(kāi)。羊尖實(shí)小席麗新老師以“快樂(lè)讀書吧”和“寫日記”為例，分享了小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)長(zhǎng)周期作業(yè)的實(shí)踐與思考;東亭實(shí)小蔣娟、柏莊實(shí)小沈秀慧以及東湖塘中心談蓉老師分別結(jié)合上學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行的低年級(jí)無(wú)紙化評(píng)價(jià)，分享了過(guò)程性評(píng)價(jià)的新做法、新經(jīng)驗(yàn)。

王月楓老師從指導(dǎo)思想、基本原則、創(chuàng)新形式、優(yōu)化建議等方面對(duì)“雙減”背景下錫山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)給出方向性建議，并分析了低年級(jí)無(wú)紙化評(píng)價(jià)的三個(gè)走向“夯實(shí)基礎(chǔ)，從知識(shí)走向素養(yǎng)”“提升能力，從課堂走向生活”“發(fā)展思維，從單一走向開(kāi)放”，明確低年級(jí)無(wú)紙化評(píng)價(jià)應(yīng)從兒童出發(fā)，基于兒童立場(chǎng)，為兒童精心設(shè)計(jì)，引領(lǐng)區(qū)內(nèi)教師進(jìn)一步回歸育人本位，更多關(guān)注兒童人格、身心的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體減負(fù)。

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