2016年7月，江蘇常州進(jìn)入最熱的季節(jié)。常州技師學(xué)院的車間里，一個學(xué)生正在撥弄著燙手的機(jī)器——車間溫度接近40度。

那天是他第一次接觸電焊，然后一不留神，脖子被電弧灼傷了。

老師讓他趕緊回去休息，他說不，沒時間了。

1998年11月，在安徽懷遠(yuǎn)淝河鄉(xiāng)邵樓村，宋彪出生了。

因為父母一直在外務(wù)工，沒辦法照顧孩子，宋彪在兩歲那年就被送到了爺爺奶奶家，然后一住就是13年。

宋彪剛讀初一那會兒學(xué)習(xí)成績還不錯，初二那年，他迷上了網(wǎng)游。

因為父母不在身邊，將宋彪引回正路的重任幾乎都落到了老師的肩上。可是面對老師一而再的嚴(yán)厲批評，失了魂的宋彪完全無動于衷。

“爛泥扶不上墻！”如果不是失望到了極點(diǎn)，宋彪也不會得到這樣的一句評價。

不過即便是初中那個“問題少年”宋彪，好像怎么也比爛泥強(qiáng)一點(diǎn)——剛升到初三，他突然自己意識到不能再玩了。

“但是來不及了，我發(fā)現(xiàn)成績已經(jīng)跟不上了。”許多年以后談起，宋彪還是掩飾不住遺憾。

中考成績出來了，重點(diǎn)高中想都不要想，宋彪的分?jǐn)?shù)只比當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咧芯€超出了一點(diǎn)點(diǎn)。

也就是在中考之后，父母重新把宋彪接回了身邊。那是宋彪和父親第一次正兒八經(jīng)的促膝長談，父子倆只談一件事：今后的路，往哪里走。

宋彪的父親以前干過汽修工，宋彪小時候偶爾會鉆到父親廠里，然后把一些小零件拆得到處都是。

但是小宋彪不知道的是，父親當(dāng)年沒有繼續(xù)讀書，完全是迫不得已：那個年代，但凡家里有弟兄幾個，哥哥們大都會出去掙錢，然后供著最小的那個去上學(xué)讀書。

這也是宋彪第一次真正理解了，為什么直到初中畢業(yè)，父母才把自己接回家：如果不是吃了當(dāng)年讀書少的虧，如果不是迫于生計，誰不想把孩子留在自己身邊？

“你想不想上高中？”

“不太想，我這個分?jǐn)?shù)能上的那個高中不太好，還不如去技校。”

宋彪后來回憶，那屆60個初中同學(xué)，上了高中的二十來個，讀技校的十來個，剩下的，干脆就不念書了。

在當(dāng)時周圍人看來，讀技校是一個兩頭不靠的，最差的選擇。

好在父親是支持的。父親送了宋彪一句話：“ 拿不好筆桿就拿工具。”

這句話默認(rèn)的那個前提甚至有點(diǎn)經(jīng)不起推敲：誰說的“拿工具”就是比“拿筆桿”更低一等的選擇？

當(dāng)然父親想表達(dá)的意思我們都明白，宋彪也明白。

2

2014年，還沒滿16歲的宋彪扛著大包小包的行李走進(jìn)了常州技師學(xué)院。他讀的是機(jī)械工程系，模具設(shè)計與制造專業(yè)。

因為是剛到新環(huán)境，又是打小第一次離開家，宋彪感到有些不適應(yīng)：一方面是文化課的理論知識，讓宋彪又有了初三跟不上老師節(jié)奏的恐懼感，另一方面，這里的實踐課時明顯多了，宋彪本以為自己從小動手能力還不錯，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對很多操作領(lǐng)悟起來還是有點(diǎn)慢。

不過有一股子倔勁的宋彪，很快又成了同學(xué)眼里的異類：所有的課余時間，除了吃飯睡覺，宋彪幾乎全部撲在了學(xué)習(xí)和鉆研上，要么問高年級學(xué)長，要么自己琢磨，又或者干脆纏著老師留在車間里操作。

“你干嘛要這樣?。坑惺裁春脤W(xué)的？一塊兒去玩啊！”

面對同學(xué)的疑問， 宋彪其實覺得有點(diǎn)好笑：當(dāng)年他沉迷網(wǎng)游的那段日子，其實也是獨(dú)來獨(dú)往比較多，何況現(xiàn)在他已經(jīng)戒了。

許多年以后面對記者，宋彪是這么回答的：“ 當(dāng)時我跟那些同學(xué)也不是很熟，我想著那不如干脆跟老師去學(xué)習(xí)算了。”

宋彪第一學(xué)期的成績不太理想，但第二學(xué)期沒開始多久，學(xué)校老師們都開始注意到這個異常自律的男孩——畢竟在技校里，這樣的學(xué)生真的很少見。

宋彪入學(xué)的第一年，恰好學(xué)校開辦了第一屆技能比賽，但因為是一年級新生，宋彪沒有參賽資格。

等到了第二屆，因為學(xué)制問題，比賽中的很多理論和操作宋彪壓根兒都還沒學(xué)到，按理說他還是沒辦法參加比賽。不過就在比賽開始前半個月，老師破格推薦了他。

不過這并不是什么慧眼識才的橋段，真實的情況是，當(dāng)時老師對有資格參賽的學(xué)生普遍不太滿意，這才勉強(qiáng)同意讓二年級的宋彪去試試。

后來宋彪拿了第二名，他也憑借這一成績進(jìn)入到了校集訓(xùn)隊。回頭來看，這個不太起眼的全校第二名，對宋彪來說是一次真正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2016年6月，第44屆世界技能大賽江蘇省選拔賽向省內(nèi)各個學(xué)校確認(rèn)參賽名單，常州技師學(xué)院將宋彪的名字遞了上去。

于是一個月后就有了文章開頭，宋彪被電弧灼傷脖子的那一幕。

那個暑假，宋彪一天都沒有休息。他每天在車間至少要呆上10個小時，機(jī)械加工調(diào)試、液壓傳動、設(shè)備組裝……這些專業(yè)名詞不是內(nèi)行根本看不懂，反正那時的宋彪，硬生生把自己變成了一臺機(jī)器，一臺在那個火熱的夏天沒有停過的機(jī)器。

8月，脖子上的傷還沒有痊愈的宋彪，拿到了江蘇省選拔賽的第一名。

宋彪和父親在那次談話時想象過的路，以一種意外的形式提前鋪開了——宋彪走出了江蘇，奔著國字號的方向而去。

宋彪在廣州參加全國選拔賽的時候，一度因為過度緊張出現(xiàn)腸痙攣的狀況，醫(yī)生問他是否能堅持，他的腦海中曾閃過一絲念頭：如果“因傷退賽”，自己終于能自由幾天了，倒也不錯……

然而恰恰是這個有點(diǎn)想要逃避的念頭，讓他的緊張情緒瞬間消失了，陰差陽錯之下，宋彪反正還是走進(jìn)了賽場。

全國賽第三名，宋彪對這個成績并不滿意，不過這次比賽最大的收獲，是發(fā)現(xiàn)自己在圖紙閱讀和裝配調(diào)試的基本功上還存在問題。

進(jìn)到國家集訓(xùn)隊之后，宋彪意識到競爭環(huán)境更加殘酷了。他所在的這個項目一共有6名候選，從“六進(jìn)三”、“三進(jìn)二”到“二進(jìn)一”，三輪階段考核，宋彪成了那個拿到世界技能大賽入場券的幸運(yùn)兒。

命運(yùn)有時候就是這樣，一步都不能有差池：能進(jìn)到國家集訓(xùn)隊，沒有人是不努力的，也許宋彪只是恰好比其他人再多努力了一點(diǎn)點(diǎn)。

3

2017年10月，第44屆世界技能大賽在阿聯(lián)酋阿布扎比開幕。

68支代表隊，1268名參賽選手，宋彪身著統(tǒng)一的國家隊制服跟著隊友們在開幕式亮相，那個感覺和奧運(yùn)會沒什么不同。

宋彪?yún)⒓拥氖枪I(yè)機(jī)械裝調(diào)項目（Industrial Mechanic Millwright），這是第44屆新增的一個項目，新到什么程度呢？反正之前在國家隊，宋彪和老師們幾乎是“摸黑”訓(xùn)練。

當(dāng)時拿到官方手冊之后，團(tuán)隊把要求大概翻譯了一下，是這樣的： 要求選手不僅熟練掌握現(xiàn)代鉗工裝配技能，對工業(yè)機(jī)械進(jìn)行精密安裝、調(diào)試、檢測和維護(hù)，還需要掌握焊接、車工、電工、管道工等多工種技能。

圍繞這些關(guān)鍵詞，國家隊走訪了許多大企業(yè)，但各家企業(yè)對其中的技術(shù)細(xì)節(jié)到底應(yīng)該怎樣設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)卻莫衷一是，更難的一點(diǎn)在于，國家隊甚至不能確定用什么樣的工具來訓(xùn)練，因為有些工具、量具在國內(nèi)都很難找到。

“摸黑”訓(xùn)練也就罷了，這里還有更絕的：往屆的工業(yè)機(jī)械類競賽項目，世界技能組織會提前6個月將賽題公布給各參賽隊，然而這次的新項目，完全是“盲題”模式！

不過宋彪倒覺得這樣很刺激。

用于賽前熟悉場地的那個下午，隨著全場“three、two、one”的吶喊聲，大幕揭開，謎底揭曉，比賽樣機(jī)終于展現(xiàn)在所有人面前。

看到題目的那種激動心情稍稍平復(fù)之后，宋彪很快和項目指導(dǎo)專家在現(xiàn)場開始了對樣機(jī)的研究，賽事組給了他們半個小時時間。

坐著、跪著、趴著，宋彪和教練為了摸清楚細(xì)節(jié)，什么姿勢便于研究就怎么來，但這個準(zhǔn)備時間還是太有限。

晚上回到酒店，宋彪和他的團(tuán)隊制定了一套詳細(xì)的比賽方案，到了這個時候，教練們只有一句話：放松心態(tài)，按照平時的訓(xùn)練節(jié)奏，正常發(fā)揮就行了。

宋彪的比賽跨了4天，時長共計20個小時，比賽任務(wù)包括焊接、機(jī)械加工、電氣預(yù)防性維護(hù)和最后一道大題——腳踏式水凈化器的制作。

前三天的比賽都非常順利，但到了第四天臨上場前，突發(fā)狀況出現(xiàn)了：

裁判組告訴宋彪，前一天的比賽計時出了問題，中國選手少計了半個小時，所以今天的比賽時間要被減掉半個小時……

宋彪整個人都懵了，第四天比賽本來就只有3小時，現(xiàn)在，他只剩2.5小時。

“我前一天的計時完全沒有問題，但是我又拿不出證據(jù)反駁，我也只能聽他們的指令。”

就這樣，當(dāng)其他選手都已經(jīng)開始比賽了，宋彪只能一個人待在選手休息室里，他必須等上半個小時才能出場。這樣的局面，有過任何考試經(jīng)驗的人都明白意味著什么，就是那種空氣都要被燒焦了的感覺。

宋彪第四天的比賽計劃因為這個意外完全被打亂了。最開始的五分鐘，宋彪又出現(xiàn)了高度緊張的狀況，他不斷念叨著，“這樣很可能做不完了，做不完了”。

也許是有上一次腸痙攣的經(jīng)驗，宋彪逐漸平靜了下來，他現(xiàn)在只能借這半個小時做一件事：把整個任務(wù)細(xì)節(jié)再過一遍，然后重新制定新的方案。

有意思的是，當(dāng)宋彪真的開始思考這個問題，這半個小時里的一分一秒又突然變得異常寶貴了。

宋彪終于可以上場了。今年東京奧運(yùn)會女子1500米預(yù)賽，荷蘭選手哈桑在中途摔倒的情況下奮起直追，最后還是跑了小組第一。2017年的宋彪，就有點(diǎn)兒這意思。

完賽后的宋彪回到了休息室，他感覺自己的表現(xiàn)應(yīng)該有希望拿個獎牌。

4

779分，宋彪領(lǐng)先第二名多達(dá)53分，“半小時后再出場”這個插曲只是給這塊金牌平添了一抹傳奇色彩罷了。

領(lǐng)完金牌之后，宋彪已經(jīng)回到觀眾席疊好了國旗，那意思提前收拾好東西，閉幕式完了就可以撤了。

此時臺上又重新開始講話了，宋彪沒有注意聽（當(dāng)然注意聽也應(yīng)該聽不懂），掏出手機(jī)開始給家里報喜。

“宋彪！是你！趕緊上臺領(lǐng)獎！”領(lǐng)隊突然跟宋彪說。

“啥？怎么又領(lǐng)獎？”

一臉懵的宋彪又匆忙回到臺上，世界技能組織的官員遞得他兩手都是金燦燦的東西。終于興奮起來的宋彪在臺上大吼了三聲：“中國！中國！中國！”

但是宋彪事后承認(rèn)，他當(dāng)時根本不知道那是個什么獎。

“我拿著獎往下走到一半的時候還在想，這是……最佳選手獎？等我回到觀眾席坐下來才知道，哦，這是阿爾伯特大獎。”

其實宋彪猜的八九不離十：“阿爾伯特·維達(dá)”大獎以世界技能組織的創(chuàng)始人命名，也就是“最佳競賽獎”，是專門為整個賽事的最高得分者而設(shè)。

不過宋彪不知道的是，在他上臺領(lǐng)獎的過程中，那些特寫照片很快傳遍了世界：所有人都會知道，拿到大獎的，是一個臉上長滿了青春痘的年輕人。

“一到要比賽，痘痘就爆出來很多，要說沒有壓力是不可能的，而且我們總是訓(xùn)練到很晚，跟內(nèi)分泌也有關(guān)系。有一次和教練為一個技術(shù)問題弄了半天，抬頭一看，已經(jīng)夜里三點(diǎn)了。教練說不能練了，趕緊睡覺。”

拿了金牌和獎杯回國后，學(xué)校給宋彪放了一天假，那天早上，宋彪睡到自然醒。那是他近半年以來，第一次睡到自然醒。

宋彪那年19歲，省人社廳為他授予了副高級專業(yè)技術(shù)職稱，我們大致可以理解為一個19歲的學(xué)生直接升了副教授。

宋彪還被授予了“江蘇大工匠”稱號，并得到了80萬元的政府獎勵，“本來年底爸媽說要給我買房的，現(xiàn)在不用了，我自己來”。

成名之后的宋彪，在當(dāng)?shù)睾苋菀妆蝗苏J(rèn)出來，但父母提醒他“別把路走偏了”。

不過宋彪給自己的導(dǎo)航倒是異常清晰：回校以后他最大的變化，是從模具制造專業(yè)轉(zhuǎn)入了中德班，為了后面在德國的深造，宋彪自學(xué)起了德語。

在常州技師學(xué)院畢業(yè)之后的宋彪，拒絕了許多大企業(yè)的高薪邀請，他用留校任教的方式，踐行了自己的“匠心”。

2019年，人社部發(fā)布了一則通知，將《宋彪的故事》這本書作為全國技工院校開學(xué)第一課的讀物。

其實宋彪的故事一直在繼續(xù)，當(dāng)年一舉成名之后，宋彪也一直在告訴所有人，是常州培養(yǎng)了自己，現(xiàn)在是時候回饋母校了。

所以2019年的第45屆世界技能大賽，宋彪以技術(shù)顧問的身份指導(dǎo)了本校學(xué)生的訓(xùn)練，2020年12月在廣州舉行的全國首屆技能大賽中，就有選手是宋彪的學(xué)生。

別忘了，宋彪今年也不過23歲。

有人問常州技師學(xué)校的學(xué)生們，宋彪老師和其他老師有什么不一樣，學(xué)生們的回答是：宋老師是最嚴(yán)格的一個。

這倒不奇怪，昔日的那個問題少年，在戒除網(wǎng)癮之后，首先對自己就嚴(yán)格到有些殘酷。宋老師從不給學(xué)生講什么人生道理，因為他自己就是一本活生生的教材。

至于現(xiàn)在許多人對職業(yè)學(xué)校的偏見，宋老師這些年的人生故事已經(jīng)做了最好的回應(yīng)：

職業(yè)學(xué)校，講究的是操作，講究的是勤學(xué)苦練的硬功夫，只有足夠的務(wù)實，職業(yè)學(xué)校的孩子們才能向全社會證明：“拿工具”可以和“拿筆桿”一樣優(yōu)秀，甚至更優(yōu)秀。

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