“我爸爸媽媽忙著掙錢，沒有時間陪我，我自己在家時喜歡看電視，玩手機小游戲。”學(xué)生小宇告訴耿璐老師。一個學(xué)校有60%以上的學(xué)生，來自外來務(wù)工人員家庭，學(xué)校的教學(xué)工作又會是怎樣?

徐州市下淀小學(xué)位于鼓樓區(qū)下淀社區(qū)，現(xiàn)有學(xué)生558人，外來務(wù)工人員子女近300人。校長辛浩告訴記者：“學(xué)校通過對學(xué)生的心理健康測驗，發(fā)現(xiàn)外來務(wù)工人員子女的整體心理健康水平不佳。他們由于家庭背景,心理素質(zhì),生活條件等原因,在學(xué)習(xí)、生活及與同學(xué)和老師交往等方面產(chǎn)生不同程度的自卑、自閉、偏激等心理問題,興趣更多地集中在看視頻、玩手機游戲上，學(xué)習(xí)也缺乏自覺主動性，這在一定程度上給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了難度。一個學(xué)校不能只對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識普及，更應(yīng)該多關(guān)注兒童的精神世界，對家長也應(yīng)給予正確的家庭教育指導(dǎo)。”

基于這種思考，下淀小學(xué)聽取家長和學(xué)生心聲，結(jié)合教師的專業(yè)素養(yǎng)，著力構(gòu)建“三式三全”的心理健康教育工作模式，即體驗式心理健康教育課堂、互助式心理健康個輔咨詢、成長式心理健康團體輔導(dǎo)，同時全力打造心理健康陽光陣地;全力進行陽光師資培訓(xùn);全力實施陽光家校合作，全面呵護學(xué)生心理健康成長。

耿璐老師任教心理健康教育課，她說，“對于孩子們來說，再精彩生動的講授都無法替代自己的親身感悟和直接體驗，體驗式的心理健康教育課以生活化的形式，通過心理短劇、角色扮演、小組討論、心理測試等形式，讓學(xué)生參與其中，在課程中收獲感悟。”學(xué)生們紛紛表示，“耿老師的心理課很有趣，我們都愿意把心里話和她分享，都盼望著上心理課呢”。

“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。”學(xué)校特聘的個輔心理咨詢老師顏湲對這句話深有感觸。“我接觸到很多焦慮媽媽，在互助式心理健康個輔中，我向這些焦慮媽媽‘科普’認知行為學(xué)的方法和技術(shù)，她們欣然接受我的建議，漸漸地，改變了她們的認知態(tài)度，努力做一名平和媽媽，和孩子平等相待，相伴成長。家長身上發(fā)生的這些可喜變化，將惠及孩子的一生，我非常欣慰。”她笑著表示。

為更加貼合、滿足學(xué)生和班級需求，夏艷娟老師的成長式心理健康團輔課，設(shè)計菜單式團體輔導(dǎo)清單。課堂上，同學(xué)們在團體中通過互動觀察、缺位體悟，學(xué)習(xí)新技巧，獲得新體驗，加深了解、相互信任。課后，同學(xué)們紛紛表示會用所學(xué)到的知識去幫助身邊的同學(xué)，閃耀自己，照亮他人。

為了更好發(fā)揮和調(diào)動家長的主動參與意識,下淀小學(xué)還定期舉辦“家長課堂”, 幫助廣大家長提升家庭教育理念，為每位家長提供更加優(yōu)質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)。

一年級媛媛同學(xué)的媽媽則對學(xué)校定期舉辦的“家長課堂”不吝贊美之詞。“沒有經(jīng)過培訓(xùn)就上崗的家長，在子女教育的過程中，很可能走彎路，走錯路，甚至可能影響到孩子的一生。而‘家長課堂’為家長傳經(jīng)送寶，指點迷津，讓我們及時糾偏，盡早糾錯，終身受益。”

在下淀小學(xué)，心理健康教育工作，不僅走心，而且走深、走實，提升了外來務(wù)工人員的教育理念，改變了他們子女的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。越來越多的家長，愿意把更多的時間留給孩子;越來越多的孩子，重拾信心，陽光向上，快樂成長;越來越多的家庭，洋溢著幸福的歡聲笑語。

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